Elise de Bree is Universitair Docent bij Pedagogiek, Onderwijskunde & Lerarenopleiding. Haar onderzoeksinteresses gaan uit naar taalontwikkeling, taalstoornissen, meertaligheid, lees-en spellingsontwikkeling en lees-en spellingsproblemen. Ze is betrokken bij het bachelor, master en research master onderwijs.  

Internationale tijdschriften (peer-reviewed)

Rispens, J. & de Bree, E. (in press). Past tense production of Dutch children with and without specific language impairment. Journal of Child Language.

Hoeijmakers, M., de Bree, E. & Keijzer, M. (in press). English spelling performance of Dutch grammar students. Dutch Journal of Applied Linguistics.

Kerkhoff, A., de Bree, E., de Klerk, M. & Wijnen, F. (2013). Non-adjacent dependency learning in infants at familial risk of dyslexia. Journal of Child Language, 40, 11-24.

de Bree, E. & Kerkhoff, A. (2010). Bempen or bemben: Differences between children at-risk of dyslexia and children with SLI on a morpho-phonological task. Scientific Studies of Reading, 14, 85-109.

de Bree, E., Wijnen, F. & Gerrits, E. (2010). Non-word repetition and literacy in Dutch children at-risk of dyslexia and children with SLI: Results of the follow-up study. Dyslexia, 16, 36-44.

Janse, E., de Bree, E. & Brouwer, S. (2010). Decreased sensitivity to phonemic mismatch in spoken word processing in adult developmental dyslexia. Journal of Psycholinguistic Research, 523-539.

Gerrits & de Bree, E., (2009). Early language development of children at familial risk of dyslexia: speech perception and production. Journal of Communication Disorders, 42, 180-194.

de Bree, E., Rispens, J. & Gerrits, E. (2007). Non-word repetition in Dutch children with (a risk of) dyslexia and SLI. Clinical Linguistics & Phonetics, 21, 935-944.

de Bree, E., Janse, E. & van de Zande, A.M. (2007). Stress assignment in aphasia: Word and non-word reading and non-word repetition. Brain and Language, 103, 264-275.

Zonneveld, W., van der Pas, B. & de Bree, E. (2007). Feet and syllables in elephants and missiles: A reappraisal. Clinical Linguistics & Phonetics 21, 29-36.

de Bree, E., Wijnen, F. & Zonneveld, W. (2006). Word stress production in Dutch children at-risk of dyslexia. Journal of Research in Reading 29, 304-317.

van Alphen, P., de Bree, E., Gerrits, E., de Jong, J., Wilsenach, C. & Wijnen, F. (2004). Early language development in children with a genetic risk for dyslexia. Dyslexia 10, 265-288.

Nederlandstalige tijdschriften (peer-reviewed)

de Bree, E., Kerkhoff, A. & Wijnen, F. (2010). Overeenkomsten en verschillen tussen dyslexie en primaire taalstoornissen. In L. Verhoeven, F. Wijnen, K. van den Bos & R. Kleijnen (eds.). Zorg om Dyslexie. Apeldoorn/Antwerpen: Garant.

de Bree, E. (2009). Werk aan de winkel: Ontwikkeling en onderzoek naar comorbiditeit in ontwikkelingsstoornissen. Stem-, Spraak- en Taalpathologie, 16, 155-160.

de Bree, E. & Wijnen, F. (2008). Nonsenswoordenrepetitie en leesvaardigheid in kinderen met een risico voor dyslexie en kinderen met een taalstoornis (SLI)  Stem-, Spraak- en Taalpathologie, 16, 124-131.

de Bree, E., Zonneveld, W., Wijnen, F. & Nouveau, D. (2008). Woordklemtoonproductie van kinderen met (een risico voor) dyslexie. Nederlandse Taalkunde, 13, 241-261.

Capel, D., de Bree, E., Kerkhoff, A.M. & Wijnen, F. (2008). Nederlandse baby’s gebruiken statistische informatie om spraakklanken te leren onderscheiden. Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen. 1, 21-30.

Gerrits, E., de Bree, E. & Wijnen, F. (2006). De spraakperceptie en spraakproductie van kinderen met dyslexie. Logopedie. Themanummer Spraak, 19, 3-12.

Wijnen. F., Wilsenach, C. & de Bree, E. (2005). Dyslexie: vroege voorlopers in de taalontwikkeling. Logopedie. Themanummer Taal, 18, 3-13.

de Bree, E., Wilsenach, C. & Gerrits, E. (2004). Fonologische verwerking en fonologisch werkgeheugen van kinderen met taalproblemen. Stem-, Spraak- en Taalpathologie, 12, 172-186.

de Jong, J., de Bree, E., Wilsenach, C. & Gerrits, E. (2004). Dyslexie in relatie tot primaire taalstoornissen. In: K.P. van den Bos & L. Verhoeven (red.) Leven met dyslexie. Antwerpen/Apeldoorn: Garant.

de Bree, E. & Wilsenach, C. (2002). Op zoek naar voorlopers en voorspellers van dyslexie. Remediaal. Themanummer: Dyslexie als taalstoornis 3, 4-7.

Boek en bijdragen aan boeken (peer-reviewed)

de Bree, E. & Henneman, K. (ingediend). Kwaliteit van de diagnosen dyslexie in het voortgezet onderwijs. Dyslexie 2.0. SDN.

de Bree, E., Kerkhoff & Wijnen, F. (ingediend). Wetenschappelijke inzichten rondom de differentiaaldiagnose van dyslexie en comorbiditeit. Dyslexie 2.0. SDN.

de Bree, E., Snowling, M., Gerrits, E., van Alphen, P., van der Leij, A. & Wijnen, F. (2012). Phonology and literacy? Follow-up results of the Utrecht dyslexia and SLI project. In A. Benasich & R. Holly Fitch (eds). Developmental dyslexia: Early precursors, neurobehavioural markers and biological substrates. Routledge: Lawrence Erlbaum.

de Bree, E. & van der Pas, B. (2011). Weak syllable truncation in children with a familial risk of dyslexia and children with SLI. Zonneveld, W., Quené, H., & Heeren, W. (Eds.), Sound and sounds. Studies presented to M.E.H. (Bert) Schouten on the occasion of his 65th birthday. Utrecht, UiL OTS, 21-32.

Capel, D.,  de Bree, E., de Klerk, M., Kerkhoff, A. & Wijnen, F. (2011). Distributional cues affect phonetic discrimination in Dutch infants. Zonneveld, W., Quené, H., & Heeren, W. (Eds.), Sound and sounds. Studies presented to M.E.H. (Bert) Schouten on the occasion of his 65th birthday. Utrecht, UiL OTS, 33-44.

Kerkhoff, A., de Bree, E., de Klerk, M. & Wijnen, F. (2011). Implicit learning and dyslexia: Non-adjacent dependency learning in infants at familial risk of dyslexia. BUCLD 35: Proceedings of the 35th annual conference on language development.

Rispens, J. & de Bree, E. (2010). Past tense productivity in Dutch children with SLI: The role of phonology. In K. Franich, K.M. Iserman, and L.L. Keil (eds). BUCLD 34: Proceedings of the 34th annual Boston University Conference on Language Development. Somerville: Cascadilla Press. pp. 327-338

de Bree, E., van Alphen, P., Fikkert, P. & Wijnen, F. (2008). Metrical stress in comprehension and production of Dutch children at-risk of dyslexia. BUCLD 32: Proceedings of the 32nd annual conference on language development. H. Chan, H. Jacob & E. Kapia (eds). pp.60-71.

de Bree, E., (2007). Dyslexia and Phonology: A study of the phonological abilities of Dutch children at-risk of dyslexia. Utrecht: LOT dissertations 155.

de Bree, E. (2007). Word stress production in Dutch children with dyslexia. In: C. Keskin, M. Kolkman & M. Rigterink (eds). UiL OTS Yearbook 2006, Utrecht: LOT, pp. 35-49.

Kerkhoff, A. & de Bree, E. (2005). Acquisition of morpho-phonology in children with Specific Language Impairment and typically developing children. In A. Kerkhoff, J. de Lange & O. Sadeh Leicht (eds.) UiL OTS Yearbook 2004, Utrecht: LOT, pp. 37-52.

• Stichting Dyslexie Nederland
  Bestuurslid