onderwijs

Mijn onderwijstaak betreft het verzorgen van college's en werkgroepen over psychosociale interventies bij kinderen en jongeren. Het uitgangspunt hierbij is om zowel kennis als vaardigheden over te dragen die aansluiten bij het behandelen van kinderen en jongeren in de klinische praktijk. Studenten leren om een behandeling methodisch aan te pakken volgens het gedragstherapeutische proces. Verder maken zij kennis met cognitief-gedragstherapeutische interventies en technieken, leren zij bij welke problematiek deze interventies kunnen worden toegepast en wat de wetenschappelijk basis is van deze interventies. Daarbij komen niet alleen de kinderen en jongeren aan bod, maar is ook uitgebreid aandacht voor interventies gericht op ouders.

Expliciet wordt er aandacht besteed aan wetenschappelijke vraagstukken die bij interventie-onderzoek een rol spelen. Denk daarbij aan vragen over werkzame mechanismen in een behandeling en vragen over factoren (zoals leeftijd en sekse verschillen) die de werkzaamheidvan een behandeling kunnen beinvloeden. 

Vaardigheden worden geoefend aan de hand van casuistiek. Daarbij is er een opbouw van gespreksvaardigheden in een hulpverleningscontext tot meer specifieke vaardigheden zoals het maken van een GGGG-schema met een kind of het uitvoeren van rollenspellen in een Sova-training.   

Een belangrijk deel van de cursus bestaat uit een zelfmodificatie-opdracht, waarin de student aan den lijve een gedragsmatige aanpak van een concreet en klein eigen probleem kan ervaren en evalueren.

Onderzoek

Mijn onderzoek richt zich m.n. op de sociale ontwikkeling van kinderen en de problemen die hierbij aan de orde kunnen zijn. De samenhang tussen specifieke pathologie, met name externaliserende problematiek en de gevolgen voor het sociale functioneren van het kind heeft mijn bijzondere belangstelling. Verder richt mijn onderzoek zich op de effectiviteit van psychosociale interventies: sociale vaardigheidstraining met een extra buddy-programma op school, zelfcontrole training op school in combinatie met een leerkrachttraining.

Concreet

Ik doe onderzoek naar diagnostische methoden om het sociale functioneren in kaart te brengen

Ik ontwikkel nieuwe vragenlijsten en interviews om de sociale coping en de sociale informatieverwerking in kaart te brengen

Ik ontwikkel een schema-vragenlijst voor kinderen om onderliggende cognitieve schema's te onderzoeken, die mogelijk aanwijzingen kunnen zijn voor het ontwikkelen van persoonlijkheidsproblemen. 

Verder heb ik een Sova-trainingvariant ontwikkeld waarbij ook op school geoefend wordt samen met een sociaal vaardig kind uit de klas. Deze variant wordt onderzocht in samenwerking met Bureau Jeugdzorg

Zelfcontrole op School is een training voor kinderen met gedragsproblemen die wordt uitgevoerd op de basisschool. Deze training wordt onderzocht op effectiviteit. Ook wordt de combinatie van Zelfcontrole op School voor het kind en een training voor leerkrachten onderzocht op effectiviteit.

Behandeling

Bij het ambulatorium werk ik een paar uur per week als psychotherapeut voor kinderen en jongeren en voor volwassenen. Hierbij werk ik vooral vanuit een cognitief-gedragstherapeutisch kader en streef ernaar om mijn behandelingen te baseren op wetenschappelijk onderbouwde inzichten.

De combinatie van therapiepraktijk en onderwijs is bijzonder. Veel van mijn ervaringen uit de praktijk gebruik ik in mijn onderwijs om de theorie te illustreren en zo te verduidelijken.Omdat ik vanwege mijn onderwijs goed geinformeerd moet blijven over nieuwe ontwikkelingen kan ik in mijn therapie de nieuwste inzichten integreren. 

• Geen nevenwerkzaamheden