Organisatie

dhr. prof. dr. F. Kuiken

Nederlands als tweede taal (bijzondere leerstoel vanwege de Gemeente Amsterdam)
  • Faculteit der Geesteswetenschappen
    Capaciteitsgroep Nederlandse Taalkunde
    Instituut voor Nederlands Taalonderwijs en Taaladvies
  • Spuistraat  134
    1012 VB  Amsterdam
    Spuistraat  210
    1012 VT  Amsterdam
  • F.Kuiken@uva.nl
    T:  0205253850

Research

  • Result-oriented research: the effect of language policy, teaching methods and pedagogic/didactic techniques used in the teaching of Dutch as a Second Language.
  • Task-based language teaching: the relationship between cognitive task complexity and linguistic performance in second language acquisition.
  • Interaction and collaborative learning: the influence of interaction and collaborative writing in second language teaching.
  • Focus on Form: the role of grammar and grammar teaching in second language acquisition.
  • CALC: The relationship between Communicative Adequacy and Linguistic Complexity in the written output of L2 learners.
  • COFA: The Construct of Functional Adequacy in L2

Teaching

  • Duale master Nederlands als tweede taal: Tweedetaalverwerving en taalonderwijs, Ontwikkeling Leermiddelen NT2, Leerkrachtdidactiek NT2, De meertalige samenleving: beleid en praktijk
  • Bachelor Nederlandse taal en cultuur: Urban Multilingualism, Inleiding Nederlandse Taalkunde

Comittees/Organization

International

  • Coordinator AILA Research Network 'Complexity and Second Language Learning' (Consell)
  • Treasurer Eurosla (European Second Language Association)

 

National  

  • Lid Raad van Advies Landelijke Toetsenbank Lerarenopleidingen
  • Lid Erkenningscommissie Interventies, deelcommissie 3: Ontwikkelingsstimulering, onderwijsgerelateerd en jeugdwelzijn. Nederlands Jeugdinstituut (NJI)      

Local

  • Lid Platform Opleidingen VVE
  • Voorzitter Bestuur ITTA-INTT, UvA
  • Voorzitter Commissie Taalbeleid FGw, UvA

Publications

Recent publications in English: a selection

  • Kuiken, F., Vedder, I. & Gilabert, R. (2010) Communicative adequacy and linguistic complexity in L2 writing. In I. Bartning, M. Martin & I. Vedder (eds) Communicative proficiency and linguistic development: Intersections between SLA and language testing research (pp. 81-100). Eurosla Monographs 1. Roma: Eurosla.
  • Ribbert, A. & Kuiken, F. (2010) L2-induces changes in the L1 of Germans living in the Netherlands. Bilingualism, Language and Cognition 13, 1, 41-48.
  • Housen, A. & Kuiken, F. (2009) Complexity, accuracy and fluency in second language acquisition. Applied Linguistics 30, 4, 461-473.
  • Kuiken, F. & Vedder, I. (2008) Cognitive task complexity and written output in Italian and French as a foreign language. Journal of Second Language Writing 17, 1, 48-60.
  • Kuiken, F. & Vedder, I. (2007) Cognitive task complexity and linguistic performance in French L2 writing. In M.P. García Mayo (ed.) Investigating tasks in formal language learning (pp. 117-135). Clevedon: Multilingual Matters.
  • Kuiken, F. & Vedder, I. (2007) Task complexity and measures of linguistic performance in L2 writing. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching (IRAL) 45, 261-284.
  • Michel, M.C., Kuiken, F. & Vedder, I. (2007) The influence of complexity in monologic versus dialogic tasks in Dutch L2. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching (IRAL) 45, 241-259.

Recent publications in Dutch: a selection

  • Bossers, B., Kuiken, F. & Vermeer, A. (red.) (2010) Nederlands als tweede taal in het volwassenen-onderwijs. Bussum: Coutinho.
  • Droge, S., Suijkerbuijk, E. & Kuiken, F. (2010) Het taalniveau Nederlands van Amsterdamse leidsters in de kinderopvang en de voor- en vroegschoolse educatie. Eindrapport. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.
  • Kuiken, F. & Vedder, I. (2009) Communicatieve adequaatheid en linguïstische complexiteit bij het schrijven in een tweede taal. In A. Backus, M. Keijzer, I. Vedder & B. Weltens (red.) Artikelen van de zesde Anéla-conferentie . (pp. 202-210). Delft: Eburon.
  • Beuningen, C.G. van, Jong, N.H. de & Kuiken, F. (2008) Het effect van directe en indirecte correctieve feedback op schrijfproductenan vmbo-t leerlingen. Toegepaste Taalwetenschap inArtikelen 80, 63-74.
  • Kuiken, F. (2008) Focus on Form in het onderwijs Nederlands als tweede taal. In B. Bossers (red.) Klassiek vakwerk. Achtergronden van het NT2-onderwijs. De beste artikelen uit 5 jaar Vakwerk. (pp. 175-196). Amsterdam: Boom.
  • Kuiken, F. & Vermeer, A. (red.) (2005) Nederlands als tweede taal in het basisonderwijs. Utrecht: ThiemeMeulenhoff.
  • Kuiken, F. (2005) Taalbeleid als uitdaging . Amsterdam: Vossiuspers UvA.

PhD projects



Promotor of:

  • Lotte Henrichs -   The development and co-construction of academic language in Dutch 3-6 year old children from low-SES families, in communicative contexts at home and at school. (April 21, 2010)
  • Marije Michel - Design features and sequencing of L2 tasks. (March 10, 2011)
  • Catherine van Beuningen - The effect of feedback on written output in content-based (second) language instruction . (April 19, 2011) Winner of the Christopher Brumfit PhD thesis award 2011. 
  • Sylvia Bacchini - The role of frequency in the language input of young second language learners . (December 7, 2012)
  • Jelske Dijkstra- The bilingual development of the young Frisian child. (Promotor)
  • Camille Welie - Opbrengst Taalonderwijs Amsterdam-West (OTAW). (Promotor)
  • Roos van der Zwaard - The effect of technology on task-bassed interaction: Negotiation of meaning in synchronous computer-mediated communication. (Promotor)

Curriculum vitae

Professor by special appointment of Dutch as a second language as of January 1, 2005. For the text of theinaugural lecture see below ('tekst oratie').

Media

For a documentary on my life and work and other media performances see links below. 

2014

  • F. Kuiken & I. Vedder (2014). Rating written performance: What do raters do and why? Language Testing, 31 (3), 329-348. doi: 10.1177/0265532214526174
  • F. Kuiken & I. Vedder (2014). Raters' decisions, rating procedures and rating scales. Language Testing, 31 (3), 279-284. doi: 10.1177/0265532214526179
  • M.C. Michel & F. Kuiken (2014). Language at preschool in Europe: Early years professionals in the spotlight. European journal of applied Linguistics, 2 (1), 1-26.
  • F. Kuiken & A. van Kalsbeek (2014). De ontwikkeling van taalbeleid binnen Geesteswetenschappen aan de Universiteit van Amsterdam. Dutch Journal of Applied Linguistics, 3 (2), 155-169. doi: 10.1075/dujal.3.2.04kui
  • F. Kuiken (2014). Competencies of preschool educators in Amsterdam: A Dutch perspective on language proficiency, language targets and didactic skills. European journal of applied Linguistics, 2 (1), 101-119.
  • A. van Kalsbeek & F. Kuiken (2014). Academisch taalgebruik in het Nederlandse wetenschappelijk onderwijs: Stand van zaken en blik op de toekomst. Internationale Neerlandistiek, 52 (3), 221-236.
  • J. Dijkstra, F. Kuiken, R.J. Jorna & E. Klinkenberg (2014). The early bilingual acquisition of a minority and a majority language. Us Wurk, 63 (1-2), 10-30.

2013

2012

  • F. Kuiken & I. Vedder (2012). Kwantitatieve en kwalitatieve beoordeling van schrijfvaardigheid in T1 en T2. In N. de Jong, K. Juffermans, M. Keijzer & L. Rasier (Eds.), Papers of the Anéla 2012 Applied Linguistics Conference (pp. 96-104). Delft: Eburon.
  • C.G. van Beuningen, N.H. de Jong & F. Kuiken (2012). Evidence on the effectiveness of comprehensive error correction in second language writing. Language Learning, 62 (1), 1-41. doi: 10.1111/j.1467-9922.2011.00674.x
  • M.C. Michel, F. Kuiken & I. Vedder (2012). Task complexity and interaction: (combined) effects on task-based performance in Dutch as a second languae. In L. Roberts, C. Lindqvist, C. Bardel & N. Abrahamsson (Eds.), Vol. 12. EUROSLA Yearbook (pp. 164-190). Amsterdam: John Benjamins.
  • A. Housen, F. Kuiken & I. Vedder (2012). Epilogue. In A. Housen, F. Kuiken & I. Vedder (Eds.), Dimensions of L2 performance and proficiency: complexity, accuracy and fluency in SLA (Language learning & language teaching, 32) (pp. 299-302). Amsterdam: John Benjamins.
  • J. Dijkstra, E. Klinkenberg, F. Kuiken & R.J. Jorna (2012). Het gebruik van cognaten bij testadaptatie: een goede zaak = in goede saak? In N. de Jong, K. Juffermans, M. Keijzer & L. Rasier (Eds.), Papers of the Anéla 2012 Applied Linguistics Conference (pp. 149-157). Delft: Eburon.
  • F. Kuiken & I. Vedder (2012). Speaking and writing tasks and their effects on second language performance. In S.M. Gass & A. Mackey (Eds.), The Routledge handbook of second language acquisition (Routledge handbooks in applied linguistics) (pp. 364-377). London: Routledge.
  • F. Kuiken & I. Vedder (2012). Syntactic complexity, lexical variation and accuracy as a function of task complexity and proficiency level in L2 writing and speaking. In A. Housen, F. Kuiken & I. Vedder (Eds.), Dimensions of L2 performance and proficiency: complexity, accuracy and fluency in SLA (Language learning & language teaching, 32) (pp. 143-169). Amsterdam: John Benjamins.
  • A. Housen, F. Kuiken & I. Vedder (2012). Complexity, accuracy and fluency: definitions, measurement and research. In A. Housen, F. Kuiken & I. Vedder (Eds.), Dimensions of L2 performance and proficiency: complexity, accuracy and fluency in SLA (Language learning & language teaching, 32) (pp. 1-20). Amsterdam: John Benjamins.

2011

2010

  • F. Kuiken, I. Vedder & R. Gilabert (2010). Communicative adequacy and linguistic complexity in L2 writing. In I. Bartning, M. Martin, I. Vedder & G. Pallotti (Eds.), Communicative proficiency and linguistic development: intersections between SLA and language testing research (EUROSLA monographs series, 1) (pp. 81-99). [S.l.]: European Second Language Association.

2009

2008

2007

2006

2014

  • E. Krijnen & F. Kuiken (2014). Opvang van leerlingen met onvoldoende kennis van het Nederlands in Almere. (intern rapport). Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.
  • N. Moeken, S.J. Andringa & F. Kuiken (2014). De kwaliteit van Taalmeter 1F. Een onderzoek naar de betrouwbaarheid en de validiteit van en screeningsinstrument om de laaggeletterde Nederlander op te sporen. Rapport in opdracht van Stichting Lezen & Schrijven. (intern rapport). Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.
  • R.T. de Bakker, F. Kuiken & E. Rietstap (2014). Naar een UvA-breed taalbeleid. (intern rapport). Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.

2013

2012

  • F. Kuiken (2012). Opbrengst Taalonderwijs Amsterdam-West. Verslag pilotjaar 2010-2011. (intern rapport). Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.

2011

  • F. Kuiken & L. Schepers (2011). Taaltoets VVE, onderdeel Lezen. Taaltoets VVE, onderdeel Grammatica. (intern rapport). Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.

2010

2009

2008

  • S. van Daele, A. Housen, F. Kuiken, M. Pierrard & I. Vedder (Eds.). (2008). Complexity, accuracy and fluency in second language use, learning and teaching (Contactforum). Brussel: Koninklijke Vlaamse Academie van België voor Wetenschappen en Kunsten.
  • F. Kuiken & I. Vedder (2008). Task complexity, task characteristics and measures of linguistic performance. In S. van Daele, A. Housen, F. Kuiken, M. Pierrard & I. Vedder (Eds.), Complexity, accuracy and fluency in second language use, learning and teaching (Contactforum) (pp. 113-125). Brussel: Koninklijke Vlaamse Academie van België voor Wetenschappen en Kunsten.

2007

  • F. Kuiken (2007). De taalrijke school. In A. van Gelderen (Ed.), Eenentwintigste Conferentie Het Schoolvak Nederlands (pp. 144-146). Gent: Academia Press.
  • F. Kuiken (2007). [Review of the book Learning second language grammar by listening]. Nederlandse Taalkunde, 12(2), 183-185.[go to publisher's site]

2006

  • F. Kuiken (2006). Enkele misverstanden over (het leren van) Nederlands als tweede taal. In N. van der Sijs, J. Stroop & F. Weerman (Eds.), Wat iedereen van het Nederlands moet weten en waarom (pp. 142-151). Amsterdam: Bert Bakker.
  • R. Appel & F. Kuiken (2006). Nederlands als tweede taal. Geschiedenis van een jong vakgebied. In J. Coenen & M. Hoefnagels (Eds.), Symposium NT2 Revisited: 25 jaar Nederlands als tweede taal: de stand van zaken: 10 februari 2006 [cd-rom]. Amsterdam: Werkverband Amsterdamse Psycholinguïsten.
  • F. Kuiken (2006). De praktijk van het NT2-onderwijs. In J. Coenen & M. Hoefnagel (Eds.), Symposium NT2 revisited. 25 jaar Nederlands als tweede taal: de stand van zaken. Amsterdam: WAP.
  • F. Kuiken (2006). Focus on Form als alternatief voor grammaticaonderwijs. In B. Bossers (Ed.), Vakwerk 3: achtergronden van de NT2-lespraktijk: lezingen NT2-conferentie Hoeven 2006 (pp. 81-94). Amsterdam: BV NT2.
  • F. Kuiken (2006). De getalenteerde taalleerder. In F. Schoordijk & L. Taal-Apelquist (Eds.), Nederlands leren na het Staatsexamen NT2-II: lezingen bij het symposium ter gelegenheid van het afscheid van Hans Maureau van de Universiteit van Amsterdam (pp. 52-61). Amsterdam: Instituut voor Nederlands als Tweede Taal.
  • F. Kuiken (2006). [Review of the book Het Bildts, zijn wezen, herkomst en problematiek: een dialectgeografisch en historisch onderzoek]. Nederlandse Taalkunde, 11(1), 86-88.[go to publisher's site]

2014

  • F. Kuiken (2014). De belofte van…. Les, 32 (187), 15-15.
  • F. Kuiken (2014). Hoe complex kan het zijn? Over complexiteit in schriftelijk taalgebruik van NT2-leerders. In B. Bossers (Ed.), Vakwerk 9. Achtergronden van de NT2-lespraktijk. Lezingen Conferentie BVNT2 Hoeven 2014 (pp. 37-48). Amsterdam: BVNT2.
  • F. Kuiken (2014). Maatschappelijke effecten van tweetalig onderwijs in Nederland: meer vragen dan antwoorden. Neerlandia, 118 (3), 4-6.
  • F. Kuiken (2014). Wat leert de HTNO-databank ons over het NT2-volwassenen-onderwijs? Les, 32 (191), 24-27.
  • F. Kuiken (2014). Andere tijden. Les, 32 (191), 23-23.
  • F. Kuiken (2014). Transfer. Les, 32 (190), 15-15.
  • F. Kuiken (2014). Het kon minder. Les, 32 (189), 16-16.
  • F. Kuiken (2014). NT2 leren? Ja, kunst! Les, 32 (188), 7-7.

2013

2012

2011

2010

2009

2008

  • S. Verhallen & F. Kuiken (2008). Amsterdam leest! Voorstel voor een plan van aanpak. (intern rapport). onbekend: Universiteit en Hogeschool Amsterdam.
  • F. Kuiken (2008). Focus on Form in het onderwijs Nederlands als tweede taal. In B. Bossers (Ed.), Klassiek vakwerk: achtergronden van het NT2-onderwijs: de beste artikelen uit 5 jaar Vakwerk (pp. 175-196). Amsterdam: Boom.
  • F. Kuiken (2008). Waarom klinkt een vloek harder uit de mond van een buitenlander? ‘Onder de loep’. Les, 26 (156), 25.
  • F. Kuiken (2008). Taaltest bij koophuis: ‘Onder de loep’. Les, 26 (154), 21.
  • F. Kuiken (2008). Is jouw B1 mijn B1? ‘Onder de loep’. Les, 26 (152), 33.
  • F. Kuiken (2008). I love you: ‘Onder de loep’. Les, 26 (155), 23.
  • F. Kuiken (2008). Emoties en het leren van een tweede taal: ‘Onder de loep’. Les, 26 (153), 21.
  • F. Kuiken (2008). Alles moet anders: ‘Onder de loep’. Les, 26 (151), 11.

2007

2006

This page has been automatically generated by the UvA-Current Research Information System. If you have any questions about the content of this page, please contact the UBAcoach or the Metis staff of your faculty / institute. To edit your publications login to Personal Metis.
  • Kuiken Communicatie
    advies en training
  • Geen nevenwerkzaamheden

bewerk