dhr. prof. dr. W.M.M.H. (Wiel) Veugelers
-
Faculteit der Maatschappij- en Gedragswetenschappen
Programmagroep: Onderwijskunde (OWK)
-
Nieuwe Achtergracht
127
1018 WS Amsterdam
-
W.M.M.H.Veugelers@uva.nl
T: 0205251591
2014
- I. de Groot, I.F. Goodson & W. Veugelers (2014). Dutch adolescents' narratives about democracy: 'I know what democracy means, but not what it means to me'. Cambridge Journal of Education, 44 (2), 271-292. doi: 10.1080/0305764X.2014.897686
- I. de Groot, I. Goodson & W. Veugelers (2014). Dutch adolescents' narratives of their citizenship efficacy: "Hypothetically, I could have an impact". Educational Review, 66 (2), 148-167. doi: 10.1080/00131911.2013.768957
- W. Veugelers, I. de Groot & F. Nollet (2014). Higher education and citizenship development. In A. Teodoro & M. Guilherme (Eds.), European and Latin American higher education between mirrors: conceptual frameworks and policies of equity and social cohesion (pp. 179-196). Rotterdam: SensePublishers.
- J. Bron & W. Veugelers (2014). Kunnen leerlingen in het VO een rol spelen in het bepalen van hun leerplan? Pedagogiek, 34 (1), 25-41.[go to publisher's site]
- J. Bron & W. Veugelers (2014). Why we need to involve our students in curriculum design: five arguments for student voice. Curriculum and Teaching Dialogue, 16 (1), 125-139.
2013
- T. Carpay, J. Luttenberg, W. Veugelers & J. Pieters (2013). Harmony and disharmony in an educational reform conmcert: towards a Parson's inspired dynamic model of tuning. Journal of Curriculum Studies, 45 (6), 814-837. doi: 10.1080/00220272.2012.739204
- W. Veugelers & E. Oostdijk (2013). Humanistische Levensbeschouwelijke Vorming. Levensbeschouwelijke vorming in het Nederlandse openbaar onderwijs, in het bijzonder HVO. Pedagogiek, 33 (2), 136-152.
- S. Miedema, G. Bertram-Troost & W. Veugelers (2013). Onderwijs, levensbeschouwing en het publieke domein. Inleiding op het themanummer. Pedagogiek, 33 (2), 73-89.
- J. Luttenberg, T. Carpay & W. Veugelers (2013). Educational reform as a dynamic system of problems and solutions: Towards an analytic instrument. Journal of Educational Change, 14 (3), 335-352. doi: 10.1007/s10833-012-9196-z
- W. Veugelers & I. de Groot (2013). Educación Superior y desarrollo de la ciudadanía. In J. Beltrán & A. Teodoro (Eds.), Educación Superior e inclusión social: aproximaciones conceptuales y perspectivas internacionales (Ideas en debate serie educación) (pp. 19-26). Buenos Aires: Miño y Dávila.
- S. Miedema, W. Veugelers & G. Berrtram-Troost (2013). Enkele trends in levensbeschouwelijke vorming. Pedagogiek, 33 (2), 179-186.
2012
- V. Stolk, W. Los & W. Veugelers (2012). Physical education for citizenship or humanity? Freethinkers and natural education in the Netherlands in the mid-nineteenth century. History of Education, 41 (6), 733-748. doi: 10.1080/0046760X.2012.745172
- K. Vloet, G. Jacobs & W. Veugelers (2012). Dialogic learning in teachers' professional identities. In M.B. Ligorio & M. César (Eds.), Interplays between dialogical learning and dialogical self (Advances in cultural psychology: constructing human development) (pp. 419-456). Charlotte, NC: Information Age Publishing.
- I. de Groot, I. Goodson & W. Veugelers (2012). Bridging the gap between young people's civic selves and theoretical positions on democratic citizenship education. Curriculum and Teaching, 27 (1), 21-41. doi: http://dx.doi.org/10.7459/ct/27.1.03
- H. Leenders, W. Veugelers & E. de Kat (2012). Moral development and citizenship education in vocational schools. Education Research International, 2012:901513. doi: 10.1155/2012/901513
2011
- W. Veugelers (2011). The moral and the political in global citizenship: appreciating differences in education. Globalisation, Societies and Education, 9 (3-4), 473-485. doi: 10.1080/14767724.2011.605329
- W. Veugelers (2011). Theory and practice of citizenship education: the case of policy, science and education in the Netherlands. Revista de Educación, No. extra., 209-224.
- W. Veugelers (2011). A humanist perspective on moral development and citizenship education. In W. Veugelers (Ed.), Education and humanism: linking autonomy and humanity (Moral development and citizenship education) (pp. 9-34). Rotterdam: SensePublishers.
- J.A. Schuitema & W.M.M.H. Veugelers (2011). Multicultural contacts in education: a case study of an exchange project between different ethnic groups. Educational Studies, 37 (1), 101-114. doi: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03055691003729252
- W. Veugelers (2011). Introduction: linking autonomy and humanity. In W. Veugelers (Ed.), Education and humanism: linking autonomy and humanity (Moral development and citizenship education) (pp. 1-7). Rotterdam: SensePublishers.
- J.A. Schuitema, C.A.M. van Boxtel, W.M.M.H. Veugelers & G.T.M. ten Dam (2011). The quality of student dialogue in citizenship education. European Journal of Psychology of Education, 26 (1), 85-107. doi: http://www.springerlink.com/content/l4v17116r62q4727/
2010
- J. Bron, W. Veugelers & E. van Vliet (2010). Voorstel voor een kernleerplan. In J. Peschar, H. Hooghoff, A.B. Dijkstra & G.T.M. ten Dam (Eds.), Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs (OOMO-reeks) (pp. 109-131). Antwerpen: Garant.
- E. Kuiper, B. Vanobbergen & W. Veugelers (2010). Wat betekent jong-zijn vandaag? Inleiding op themanummer Jeugd. Pedagogiek, 30 (1), 3-8.
- D. Moree, C. Klaassen & W. Veugelers (2010). Teacher perspectives on cultural diversity and citizenship education. In C. Klaassen & N. Maslovaty (Eds.), Moral courage and the normative professionalism of teachers (Moral development and citizenship education, 3) (pp. 51-70). Rotterdam: Sense.
- W. Veugelers (2010). Moral values in teacher education. In P. Peterson, E. Baker & B. McGaw (Eds.), International encyclopedia of education. Volume 7 (pp. 650-655). Oxford: Academic Press.
- W. Veugelers (2010). Teaching religions and world views in a plural society: teachers in-between society and students. In C. Klaassen & N. Maslovaty (Eds.), Moral courage and the normative professionalism of teachers (Moral development and citizenship education, 3) (pp. 103-116). Rotterdam: Sense.
- W. Veugelers (2010). Denken over burgerschapsvorming. In J. Peschar, H. Hooghoff, A.B. Dijkstra & G.T.M. ten Dam (Eds.), Scholen voor burgerschap: naar een kennisbasis voor burgerschapsonderwijs (OOMO-reeks) (pp. 43-60). Antwerpen: Garant.
2009
- J. Schuitema, W. Veugelers, G. Rijlaarsdam & G. ten Dam (2009). Two instructional designs for dialogic citizenship education: an effect study. British Journal of Educational Psychology, 79 (3), 439-461.
- J.A. Schuitema, C.A.M. van Boxtel, W.M.M.H. Veugelers & G.T.M. ten Dam (2009, April 13). Characteristics of student dialogue in citizenship education. San Diego (USA), 2009 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA).
- J.A. Schuitema & W.M.M.H. Veugelers (2009, August 25). Multicultural contacts in education: a case study of an exchange project between different ethnic groups. Amsterdam (NL), 13th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Fostering Communities of Learners.
- W. Veugelers (2009). Active student participation and citizenship education. Educational Practice and Theory, 31 (2), 55-69. doi: 10.7459/ept/31.2.05
- J.A. Schuitema, G.C.W. Rijlaarsdam, W.M.M.H. Veugelers & G.T.M. ten Dam (2009, August 25). Discussing moral values in history class: A dialogic approach to citizenship education. Amsterdam (NL), 13th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Fostering Communities of Learners.
- D.J. Boerwinkel, W. Veugelers & A.J. Waarlo (2009). Burgerschapsvorming, duurzaamheid en natuurwetenschappelijk onderwijs. Pedagogiek, 29 (2), 155-172.
2008
- F. Oser & W. Veugelers (2008). Introduction. In F. Oser & W. Veugelers (Eds.), Getting involved: Global citizenship development and sources of moral values (Moral development and citizenship education) (pp. 1-13). Rotterdam: Sense.
- W. Veugelers (2008). Youngsters in transformative and reproductive processes of moral and citizenship education. In K. Tirri (Ed.), Educating moral sensibilities in urban schools (Moral development and citizenship education, 2) (pp. 79-91). Rotterdam/Taipeh: Sense Publishers.
- D. Moree, C. Klaassen & W. Veugelers (2008). Teachers’ ideas about multicultural education in a changing society: the case of the Czech Republic. European Educational Research Journal, 7 (1), 60-73.
- W. Veugelers (2008). Het nieuwe denken over onderwijs: Het eindrapport van de Commissie Parlementair Onderzoek Onderwijsvernieuwingen ter discussie. Pedagogiek, 28 (2), 149-158.
- G. Coene, J. Verplaetse, C. Suransky & W. Veugelers (2008). Inleiding: Actuele thema’s in het onderwijs. Tijdschrift voor Humanistiek, 9 (36), 4-8.
- M. Kroneman, B. Levering, W. Meijer, W. Pols, C. Suransky, W. Veugelers & L. Vriens (2008). De pluriforme school en leren: pedagogische overwegingen. Tijdschrift voor Humanistiek, 9 (36), 84-91.
- J. Schuitema, G. ten Dam & W. Veugelers (2008). Teaching strategies for moral education: A review. Journal of Curriculum Studies, 40 (1), 69-89.[go to publisher's site]
- H. Leenders, W. Veugelers & E. de Kat (2008). Teachers’ views on citizenship education in secondary education in The Netherlands. Cambridge Journal of Education, 38 (2), 155-170.
- H. Leenders, W. Veugelers & E. de Kat (2008). Moral education and citizenship education at pre-university schools. In F. Oser & W. Veugelers (Eds.), Getting involved: global citizenship development and sources of moral values (Moral development and citizenship education, 1) (pp. 57-74). Rotterdam: Sense.
- F. Oser & W. Veugelers (Eds.). (2008). Getting Involved: citizenship education and sources of moral values (Moral development and citizenship education). Rotterdam/Taipeh: SensePublishers.
- W. Veugelers (2008). Docenten levensbeschouwing en onderwijs. Tijdschrift voor Humanistiek, 9 (36), 22-32.
2012
- W. Veugelers & M. Derriks (2012). Positieve emoties van de leraar: bronnen van emoties in het lesgeven. (unknown, Onderwijs en Samenleving, no 94). Amsterdam: Department of Child Development and Education, Universiteit van Amsterdam.
- W. Veugelers & J. Schuitema (2012). Actieve participatie van leerlingen in les, school en samenleving. (unknown, Vormgeving van leerprocessen, no 93). Amsterdam: Department of Child Development and Education, Universiteit van Amsterdam.
- B. Hoskins, H. Abs, C. Han, D. Kerr & W. Veugelers (2012). Contextual analysis report: Participatory citizenship in the European Union. (extern rapport). Brussels: European Commission, Europe for Citizens Programme.
2011
- J. Schuitema, H. Radstake & W. Veugelers (2011). Docenten en de actieve participatie van leerlingen in klassikale discussies. (unknown, Pedagogische kwaliteit, no 85). Amsterdam: Department of Child Development and Education, Universiteit van Amsterdam.[go to publisher's site]
2010
- W. Veugelers & J. Schuitema (2010). Grenzen aan de pedagogische taak van de docent: een verdeling van taken binnen de school en tussen school, ouders, jeugdzorg en politie. (intern rapport, De Pedagogische Kwaliteit, no 80). Amsterdam: Dep. of Child Development and Education, UvA.
2009
- W. Veugelers & J. Schuitema (2009). Leerlingen over burgerschapsvorming. (extern rapport, Kortlopend onderwijsonderzoek. pedagogische kwaliteit, no 75). Amsterdam: Onderzoeksalliantie Pedag. Dimensie vh Onderw/ILO, UvA/ UvH.
- J.A. Schuitema, W.M.M.H. Veugelers & G.T.M. ten Dam (2009, July 2). Teaching moral values and multiple perspectives in history class: Two dialogic approaches to citizenship education. Utrecht (NL), 35th Conference of the Association for Moral Education (AME).
- C. Klaassen & W. Veugelers (2009). Verantwoording van waardegericht onderwijs. (extern rapport, Pedagogische kwaliteit, no 78). Amsterdam: Onderzoeksalliantie Pedag. Dimensie vh Onderw/ILO, UvA/ UvH.
2008
- W. Veugelers (2008). Levensbeschouwing en onderwijs: nieuwe ontwikkelingen en consequenties voor docenten godsdienst/levensbeschouwing. (extern rapport, Pedagogische dimensie, no 55). Amsterdam: Onderzoeksalliantie Pedag. Dimensie vh Onderw/ILO, UvA/ UvH.
- W. Veugelers, M. Derriks & E. de Kat (2008). Mondiale vorming en wereldburgerschap. (extern rapport, De pedagogische dimensie, no 70). Amsterdam: Instituut voor de Lerarenopleiding.
- J. Schuitema & W. Veugelers (2008). Multiculturele contacten in het onderwijs: leerlingen ontmoeten elkaar. (extern rapport, Pedagogische kwaliteit, no 72). Amsterdam: Onderzoeksalliantie Pedag. Dimensie vh Onderw/ILO, UvA/ UvH.[go to publisher's site]
2014
- W.M.M.H. Veugelers (2014). Identiteitsontwikkeling van jongeren en normatieve professionaliteit van docenten. Waardenwerk, 15 (56), 19-28.
2013
- C.J. Pater, W. Veugelers, A.M. Karssen & M.M. Vergeer (2013). De context van G/HVO in het openbaar onderwijs: levensbeschouwelijk vormingsonderwijs op openbare basisscholen. (extern rapport). Amsterdam: Kohnstamm Instituut.
- W.M.M.H. Veugelers & J.A. Schuitema (2013). Docenten en controversiele issues. (extern rapport, Onderwijs en Samenleving, no 104). Amsterdam: UvA/POWL.
- W. Veugelers & J. Schuitema (2013). Docenten en het beoordelen van waarden. (intern rapport, Onderwijs en Samenleving, no 101). Amsterdam: Department of Child Development and Education, Universiteit van Amsterdam.
2012
- W.M.M.H. Veugelers (2012). Vijftig jaar morele vorming en burgerschap in en rond het onderwijs: de case Arjan Dieleman. In F. de Beer & A. Dickhout (Eds.), Oog in oog met de leerling: over pedagogische kwaliteit gesproken. Liber amicorum voor Arjan Dieleman (pp. 7-10). Arnhem: HAN Press.
- A. Dieleman & W.M.M.H. Veugelers (2012). De school als leefwereld. In J. Hermes, P. Naber & A. Dieleman (Eds.), Leefwerelden van jongeren: thuis, school, media en populaire cultuur. - 2e, herz. dr (pp. 127-146). Bussum: Coutinho.
- K. Vloet, G. Jacobs & W. Veugelers (2012). Professionele identiteit van begeleiders als dialogisch zelfverhaal. In F. Meijers (Ed.), Wiens verhaal telt? Naar een narratieve en dialogische loopbaanbegeleiding (pp. 63-77). Antwerpen: Garant.
2011
- W. Veugelers (2011). Burgerschapsvorming in ontwikkeling. Meso Magazine, 31 (178), 3-7.
2010
- W. Veugelers (2010). De leerkracht als pedagogisch model. In M. Hogenes, C. de Booys, C. Gravesteijn & R. Diekstra (Eds.), De leerkracht als opvoeder (pp. 67-80). Den Haag: SDU.
2009
- W. Veugelers (2009). Het morele en het politieke in wereldburgerschap: omgaan met verschillen in het onderwijs. Tijdschrift voor Humanistiek, 10 (40), 51-63.
- J. Bron, W. Veugelers & E van Vliet (2009). Leerplanverkenning actief burgerschap: handreiking voor schoolontwikkeling. (extern rapport). Enschede: SLO.
Tijdschriftredactie
- W.M.M.H. Veugelers (Ed.). (2012) Pedagogiek.
- W.M.M.H. Veugelers (Ed.). (2012) International Journal of Leadership in Education.
- W.M.M.H. Veugelers (Ed.). (2012) Compare - A Journal of Comparative and International Education.
- W.M.M.H. Veugelers (Ed.). (2012) Journal of Moral Education.
- F. Oser & W. Veugelers (Eds.). (2012) Moral Development and Citizenship Education.
- G. Coene, J. Verplaetse, C. Suransky & W.M.M.H. Veugelers (Eds.). (2008) Tijdschrift voor Humanistiek, 36(9)(Themanr Onderwijs, levensbeschouwing en ethiek in NL en Vlaanderen).
Boekredactie
- W. Veugelers (Ed.). (2011). Education and humanism: linking autonomy and humanity. (Moral development and citizenship education). Rotterdam: Sense Publishers.
This page has been automatically generated by the UvA-Current Research Information System. If you have any questions about the content of this page, please contact the UBAcoach or the Metis staff of your faculty / institute. To edit your publications login to Personal Metis.