Varia

'Kinderopvang moet anders' (Volkskrant 18 december2010;
'Weg met de tweedeling beroepsonderwijs/algemeen vormend onderwijs' (Nicis, zie verwijzing hieronder);
'Het vmbo: de achterkant van gelijke kansen', in debat met Rien Rouw, 'Van gelijke kansen naar hoge verwachtingen' (Beleid en Maatschappij, 4, december 2010, zie verwijzing hieronder);
'Iedere vmbo-er kan een vak leren' (NRC 23 april 2010); 

Scholing en integratie

Rineke van Daalen bespreekt de bundel levensverhalen die het resultaat is van een masterclass, gegeven door Christien Brinkgreve en Halleh Gorashi. Vijftien vrouwen uit alle windstreken schreven hun verhaal op.
In de bespreking ligt de nadruk op het belang van scholing. De vrouwen hechten daar zelf veel belang aan, en zij laten zien hoe 'buitenlanderschap' in de Nederlandse bureaucratische molens gelijk staat aan 'ongeschoold', in:
Waterstof, Waterlandstichting, 53, oktober 2010.

Wat is er mis met het voortgezet onderwijs?

Rineke van Daalen recenseerde
Jan Blokker 2011, Bedrog & onbenul. Onderwijs & besluitvorming. Amsterdam: Querido;
en
Graa Boomsma 2011, Uit de school. Barre ervaringen van een bevlogen docent. Amsterdam: Nieuw Amsterdam, in:
Bildung voor Allemaal? Blokker en Boomsma over het voortgezet onderwijs, Waterstof, Waterlandstichting, 56, mei 2011

EEN NIEUW BOEK

Het vmbo als stigma. Lessen, leerlingen en gestrande idealen.
Zestig procent van de jongeren tussen de 12 en 16 jaar gaat naar het vmbo. Al vanaf de invoering in 1999 wordt dat schooltype afgeschilderd als schrikbeeld, als onderwijs voor verliezers in de kenniseconomie. In die kritiekklinkt een oud maar scherp standsbesef door. Daarmee is eenbelangrijke doelstelling van het vmbo mislukt: het tegengaan van de statusdaling van het lagere beroepsonderwijs. Wat is er waar van de onheilsberichten? En hoe gaat het eigenlijk toe op een vmbo-school?

In Het vmbo als stigma bekijkt Rineke van Daalen de ontstaansgeschiedenis van het vmbo en de interacties in de klas. De spanning die telkens terugkeert is die tussen denken en doen, tussen theoretisch en praktisch onderwijs. Die oude tegenstellingen blijken diep verankerd in onze cultuur. Ze werken niet alleen door in de beoordeling van schoolprestaties, maar ook in het zelfbeeld van de leerlingen.

Op 19 April (17.00-1900, Boekhandel Schimmelpennink, Weteringschans 177 Amsterdam), is de presentatie van Het vmbo als stigma. Lessen, leerlingen en gestrande idealen. Amsterdam: Augustus
Zie voor het eerste hoofdstuk en luister naar een interview:

Emoties

In Maart 2008 organiseerde ze samen met Christien Brinkgreve,Jacob Boersema en Jan Willem Duyvendakeenstudiedag over emoties. Ze hield daar een lezing over het werk van Arlie Hochschild en schreef een artikel over haar dat in het zomernummer van Sociologie (2009, vol. 5, no. 2) is verschenen. Dat nummer is een themanummer over emoties, dat is geschreven door auteurs die deelnamen aan de studiedag in 2008. De organisatoren van die dag schreven de inleiding en zij vormen de gastredactie van het themanummer.

Rineke van Daalen interviewde Arlie Hochschild in 2008 voor het Tijdschriftvoor Sociale Vraagstukken: Arlie Hochschild en de commercialisering van geluk:
http://dare.uva.nl/record/301421    

Onderwijs

Rineke van Daalen doceert in de opleiding Sociologie. In het eerste semester was ze de coördinator van de basismodule Verzorging en Beleid, die door verschillende docenten werd gegeven (Jan Willem Duyvendak, Paul de Beer, Loes Verplanke, Evelien Tonkens, Christian Broër). In het tweede semester geeft ze een leeronderzoek naar het dagelijkse leven van leerlingen op het Vmbo, bekeken binnen het kader van een post-industriele, meritocratiserende kenniseconomie. Ook werkt ze mee aan de verdiepingsmodule Verzorging in Praktijk (Christian Broër). Daarnaast begeleidt  ze studenten bij hetschrijven van scripties en het volgen van stages. Haar expertise bestrijkt verschillende terreinen van de verzorgingssociologie.

.

Overgebleven werk

In 2005 publiceerde Rineke van Daalen een boek over het overblijven in Nederland: Overgebleven werk. Kinderen tussen de middag op school. Amsterdam:Het Spinhuis. Het boek is gebaseerd op participerend onderzoektussen de middag, aangevuld met interviews. Het behandelt zowel de interacties tussen de middag (vooral geinspireerd op Behaviour in Public Places van Erving Goffman), als de plaats van de overblijf in breder maatschappelijk verband. De sociogenese van dit arrangement komt aan bod, evenals de plaats van dit buitenbeentje in de huidige verzoringsstaat, binnen de figuratie van ouders, scholen, beleidsmakers. Onderstaande artikelen, verschenen in Nrc Handelsblad (13/4/2005; 15/3/2007) en in TSS (11, 2005), geven een beeld van de thematiek die in het boek behandeld wordt.

Hoe meer onderwijs, hoe beter?

Rineke van Daalen doet onderzoek naar de eigenwaarde en het zelfbeeld van leerlingen op het vmbo, en naarde plaats van het lagere beroepsonderwijs in de rangorde van het Nederlandse onderwijs.
Ze publiceerde in 2006 samen met Ali de Regt  'Het vmbo als stigma. Een analyse van Nederlandse dagbladen in 2004', in Christien Brinkgreve & Rineke van Daalen, Over gelijkheid en verschil. Amsterdam: Het Spinhuis, pp. 83-97.
Ze schreef een reactie op het rapport over het Parlementair Onderzoek Onderwijsvernieuwingen (2008)onder voorzitterschap vanJ.R.V.A. Dijsselbloem, in de Waterstofkrant (zie verwijzing).

Klagende burgers en hun overheid. Vroeger en nu

Dit artikel is geschreven ter ere van het vijfentwintigjarig bestaan van de Gemeentelijke Ombudsman Amsterdam. Het is een vergelijking tussen de klaagbrieven die ik voor mijn proefschrift (1987) bestudeerde (Klaagbrieven aan de Gemeente Amsterdam 1865-1920) en klachten die nu bij de Ombudsman terecht komen.
Het is geschreven in de bundel Sylvia Lont, Petra Visscher (red.) 2012, 'Kunt u daar niet iets aan doen?' Vijfentwintig jaar Gemeentelijk Ombudsman Amsterdam. Amsterdam: Bas Lubberhuizen. 10-33
zie voor het boekje:
http://www.gemeentelijkeombudsman.nl/