Dr. S.A.J. (Sara) Geven
Faculteit der Maatschappij- en Gedragswetenschappen
Programmagroep: Institutions, Inequalities and Life courses
Bezoekadres
- Nieuwe Achtergracht 166
- Kamernummer: B.6.05
Postadres
- Postbus 15508
1001 NA Amsterdam
Contactgegevens
Social media
-
Publicaties
- refereed (14)
- wetenschappelijk (5)
- vakpublicatie (2)
- populair wetenschappelijk (1)
- erkenning (15)
- proefschrift (1)
- datasets (3)
2023
Batruch, A., Geven, S., Kessenich, E., & van de Werfhorst, H. G. (2023). Are tracking recommendations biased? A review of teachers’ role in the creation of inequalities in tracking decisions. Teaching and Teacher Education, 123, [103985]. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103985 [details]- Zwier, D., & Geven, S. A. J. (2023). Knowing me, knowing you: Socio-economic status and (segregation in) peer and parental networks in primary school. Social Networks, 74, 127-138. https://doi.org/10.1016/j.socnet.2023.03.003
- Zwier, D., Geven, S., Bol, T., & van de Werfhorst, H. G. (2023). Let’s Stick Together: Peer Effects in Secondary School Choice and Variations by Student Socio-Economic Background. European Sociological Review, 39(1), 67–84. https://doi.org/10.1093/esr/jcac033
2022
- Geven, S. A. J., & Spörlein, C. (2022). Who benefits from school-to-work linkages in the labour market? A comparison between natives, migrants educated abroad, and those educated domestically . European Sociological Review. https://doi.org/10.1093/esr/jcac038
- van de Werfhorst, H. G., Kessenich, E., & Geven, S. A. J. (2022). The digital divide in online education: Inequality in digital readiness of students and schools. Computers and Education Open, 3, [100100]. https://doi.org/10.1016/J.CAEO.2022.100100
2021
- Geven, S. A. J., & Forster, A. G. (2021). The adaptation of educational expectations in response to ability tracking: Variations by migration background. British Journal of Sociology. https://doi.org/10.1111/1468-4446.12886
- Geven, S., Wiborg, Ø. N., Fish, R. E., & van de Werfhorst, H. G. (2021). How teachers form educational expectations for students: A comparative factorial survey experiment in three institutional contexts. Social Science Research, 100, [102599]. https://doi.org/10.1016/j.ssresearch.2021.102599 [details]
2020
- Geven, S., & van de Werfhorst, H. G. (2020). The Role of Intergenerational Networks in Students’ School Performance in Two Differentiated Educational Systems: A Comparison of Between- and Within-Individual Estimates. Sociology of Education, 93(1), 40-64. https://doi.org/10.1177/0038040719882309 [details]
- Zwier, D., Geven, S., & van de Werfhorst, H. G. (2020). Social inequality in shadow education: The role of high-stakes testing. International Journal of Comparative Sociology, 61(6), 412-440. https://doi.org/10.1177/0020715220984500 [details]
2019
- Gaikhorst, L., Geven, S., & Baan, J. (2019). Diverse leerlingen, diverse competenties, diverse verwachtingen? De rol van basisschoolleerkrachten in het creëren van kansengelijkheid. In H. van de Werfhorst, & E. van Hest (Eds.), Gelijke kansen in de stad (pp. 36-54). Amsterdam University Press. https://doi.org/10.5117/9789463728829 [details]
- Geven, S. (2019). The impact of school tracking on school misconduct: variations by migration background in England, The Netherlands, and Sweden. Journal of Ethnic and Migration Studies, 45(15), 2864-2887. https://doi.org/10.1080/1369183X.2019.1600402 [details]
2017
- Geven, S., Jonsson, J. O., & van Tubergen, F. (2017). Gender Differences in Resistance to Schooling: The Role of Dynamic Peer-Influence and Selection Processes. Journal of Youth and Adolescence, 46(12), 2421–2445. https://doi.org/10.1007/s10964-017-0696-2 [details]
2016
- Geven, S., Kalmijn, M., & van Tubergen, F. (2016). The ethnic composition of schools and students' problem behaviour in four European countries: The role of friends. Journal of Ethnic and Migration Studies, 42(9), 1473-1495. https://doi.org/10.1080/1369183X.2015.1121806 [details]
2013
- Geven, S., Weesie, J., & van Tubergen, F. (2013). The influence of friends on adolescents' behavior problems at school: The role of ego, alter and dyadic characteristics. Social Networks, 35(4), 583-592. https://doi.org/10.1016/j.socnet.2013.08.002
2023
- Zwier, D., Lorijn, S. J., van den Brink, E., Bol, T., Geven, S. A. J., van de Werfhorst, H. G., Engels, M. C., & Veenstra, R. (2023). PRIMS, Data collection report and codebook. DataverseNL. https://doi.org/10.34894/U6XDT0
2021
- Zwier, D., van de Werfhorst, H. G., Bol, T., & Geven, S. A. J. (2021). De overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs tijdens de COVID-19 pandemie: de ervaringen van leerlingen. AMCIS Amsterdam Centre for Inequality Studies, Universiteit van Amsterdam. https://www.coronatijden.nl/wp-content/uploads/2021/02/De-overgang-van-PO-naar-VO-de-ervaringen-van-leerlingen_final.pdf
2020
- Geven, S. A. J. (Author). (2020). Afblazen basisischool-eindtoets leidt tot verwarring en mogelijk ongelijke kansen. Web publication or website, Sociale Vraagstukken (website). https://www.socialevraagstukken.nl/afblazen-basisischool-eindtoets-leidt-tot-verwarring-en-mogelijk-ongelijke-kansen/
- van de Werfhorst, H. G. (Author), Kessenich, E. (Author), & Geven, S. A. J. (Author). (2020). The Digital Divide in Online Education: Who Was Prepared for Online Education Before the COVID-19 Pandemic Took Place?. Web publication or website, International Education Blog. https://international-education.blog/en/the-digital-divide-in-online-education-who-is-prepared-for-online-education-before-the-covid-19-pandemic-took-place/
2017
- Geven, S. (2017). De etnische samenstelling van scholen en het schoolspecifieke probleemgedrag van leerlingen in vier Europese landen: De rol van vrienden. Mens en Maatschappij, 92(3), 314-316. https://doi.org/10.5117/MEM2017.3.GEVE [details]
2020
- Geven, S. (2020). Intergenerationele netwerken en de schoolprestaties van leerlingen in Nederland en Duitsland. Mens en Maatschappij, 95(2), 158-162. https://doi.org/10.5117/MEM2020.2.007.GEVE
2018
- Geven, S., Batruch, A., & van de Werfhorst, H. (2018). Inequality in Teacher Judgements, Expectations and Track Recommendations: A Review Study. Universiteit van Amsterdam. https://zoek.officielebekendmakingen.nl/blg-864911 [details]
2022
- Bol, T., & Geven, S. A. J. (2022). We maken een kringetje: Kansenongelijkheid in de Nederlandse onderwijssociologie. In J. van den Berg, M. Ham, R. Bosman, & G. Engbersen (Eds.), Raadselen van de Sociologie: Honderd jaar academische sociologie in Nederland. Uitgeverij Van Gennep.
Prijs / subsidie
- Geven, S. (2018). What do you expect? Studying teacher expectations through an institutional lens. (NWO-Veni Grant). http://ics-graduateschool.nl/2018/07/17/veni-grants-for-gerine-lodder-rug-and-sara-geven-uva/
Mediaoptreden
- Geven, S. (08-05-2023). Hoe geven we alle leerlingen echt gelijke kansen? [Web] UvA YouTube Channel. Hoe geven we alle leerlingen echt gelijke kansen?. https://www.youtube.com/watch?v=By809uxsIag
- Geven, S. (18-06-2022). Hoe vaak werd het schooladvies in Gouda bijgesteld na de eindtoets? [Web] AD. Hoe vaak werd het schooladvies in Gouda bijgesteld na de eindtoets?. https://advance.lexis.com/document/?pdmfid=1516831&crid=6c93f9e2-137f-4776-a8ff-e06896eba152&pddocfullpath=%2Fshared%2Fdocument%2Fnews%2Furn…
- Geven, S. (18-06-2022). Kind krijgt in dorp te laag schooladvies [Print] Het Parool. Kind krijgt in dorp te laag schooladvies. https://advance.lexis.com/document/?pdmfid=1516831&crid=a604f4b2-53a4-4a43-b8dc-4debb5aae119&pddocfullpath=%2Fshared%2Fdocument%2Fnews%2Furn…
- Geven, S. & van de Werfhorst, H. (03-02-2022). Schooladvies? Wees beducht op een tunnelvisie [Web] Algemene Onderwijsbond. Schooladvies? Wees beducht op een tunnelvisie. https://www.aob.nl/nieuws/schooladvies-wees-beducht-op-een-tunnelvisie/
- Geven, S. (27-01-2021). Meeste kinderen willen dat de eindtoets niet doorgaat [Television] NOS Jeugdjournaal. Meeste kinderen willen dat de eindtoets niet doorgaat. https://jeugdjournaal.nl/artikel/2366165-meeste-kinderen-willen-dat-de-eindtoets-niet-doorgaat.html
- Geven, S. (17-12-2020). Achterstand kind met laagopgeleide ouders veelal blijvend: 'Heel alarmerend NOS website. Achterstand kind met laagopgeleide ouders veelal blijvend: 'Heel alarmerend'. https://nos.nl/artikel/2361005-achterstand-kind-met-laagopgeleide-ouders-veelal-blijvend-heel-alarmerend.html
- Geven, S. (27-07-2020). Breuken leren met pannenkoeken: duizenden kinderen leren bij op de zomerschool NOS website. Breuken leren met pannenkoeken: duizenden kinderen leren bij op de zomerschool. https://nos.nl/artikel/2342025-breuken-leren-met-pannenkoeken-duizenden-kinderen-leren-bij-op-de-zomerschool.html
- Geven, S. (16-04-2020). Kortere zomervakantie? Langere schooldagen? Scholen denken na over adviezen [Web] NOS.nl. Kortere zomervakantie? Langere schooldagen? Scholen denken na over adviezen. https://nos.nl/artikel/2330709-kortere-zomervakantie-langere-schooldagen-scholen-denken-na-over-adviezen.html
- Geven, S. (13-02-2020). 1 op 3 kinderen komt op ander niveau dan schooladvies [Television] NOS Jeugdjournaal. 1 op 3 kinderen komt op ander niveau dan schooladvies. https://jeugdjournaal.nl/artikel/2322867-1-op-3-kinderen-komt-op-ander-niveau-dan-schooladvies.html
- Geven, S. (13-02-2020). NOS journaal [Television] NOS journaal. Een derde van scholieren na drie jaar op ander niveau dan schooladvies. https://nos.nl/artikel/2322854-een-derde-van-scholieren-na-drie-jaar-op-ander-niveau-dan-schooladvies.html
- Geven, S. (21-01-2020). Latere schoolkeuze: 'Zonde als je leerlingen meteen in een hokje duwt [Web] NOS website. Latere schoolkeuze: zonde als je leerlingen meteen in een hokje duwt. https://nos.nl/artikel/2319604-latere-schoolkeuze-zonde-als-je-leerlingen-meteen-in-een-hokje-duwt.html
- Geven, S. (04-11-2019). Steeds meer kinderen gaan naar dure particuliere scholen NOS Jeugdjournaal. Steeds meer kinderen gaan naar dure particuliere scholen. https://jeugdjournaal.nl/artikel/2309060-steeds-meer-kinderen-gaan-naar-dure-particuliere-scholen.html
- Geven, S. (04-11-2019). Meer particuliere basisscholen: kleinere klassen, maar dat kost wel wat NOS journaal. Meer particuliere basisscholen: kleinere klassen, maar dat kost wel wat. https://nos.nl/artikel/2309058-meer-particuliere-basisscholen-kleinere-klassen-maar-dat-kost-wel-wat.html
Spreker
- Geven, S. (speaker) (26-1-2021). Webinar kansrijk adviseren, Webinar kansrijk adviseren, Amsterdam. https://bboamsterdam.nl/actualiteit/webinar-kansrijk-adviseren/
2016
- Geven, S. A. J. (2016). Adolescent problem behavior in school: the role of peer networks. [Thesis, fully external, Utrecht University].
2021
- Geven, S. (16-4-2021). Track Recommendation Procedures in Dutch Primary Schools. Data Archiving and Networked Services (DANS). https://doi.org/10.17026/dans-zv7-8er2
2020
- Geven, S., Wiborg, Ø., Fish, R., van de Werfhorst, H., Zwier, D. & Tica, S. (20-7-2020). Teachers in Three Cities Project. Data Archiving and Networked Services (DANS). https://doi.org/10.17026/dans-xbb-jjz7
2016
- Hewstone, M., van Zantvliet, P. I., Kalmijn, M., Geven, S. & van Tubergen, F. (2016). Children of Immigrants Longitudinal Survey in Four European Countries (CILS4EU) - Vollversion. Datenbestand zur on-site Nutzung. GESIS Data Archive. https://doi.org/10.4232/cils4eu.5353.3.1.0
This list of publications is extracted from the UvA-Current Research Information System. Questions? Ask the library or the Pure staff of your faculty / institute. Log in to Pure to edit your publications. Log in to Personal Page Publication Selection tool to manage the visibility of your publications on this list. -
Nevenwerkzaamheden
- Geen nevenwerkzaamheden
Batruch, A., Geven, S., Kessenich, E., & van de Werfhorst, H. G. (2023). Are tracking recommendations biased? A review of teachers’ role in the creation of inequalities in tracking decisions. Teaching and Teacher Education, 123, [103985].