Waarom Nederlandstalige tracks?
De aanleiding is duidelijk: het wetsvoorstel internationalisering in balans vraagt van universiteiten om naar het bestaande en Nederlandstalige aanbod te kijken. De introductie van de Nederlandstalige tracks wordt door Frank beschouwd als “een waardevolle en terechte uitbreiding.” Beide opleidingsdirecteuren zijn ervan overtuigd dat de introductie van Nederlandstalige tracks in de bacheloropleidingen een waardevolle kans biedt voor zowel studenten als het onderwijs.
Kansen voor studenten
Volgens de opleidingsdirecteuren kan de Nederlandstalige track studenten helpen die anders misschien niet voor de opleiding zouden kiezen. Het biedt studenten een extra keuzemogelijkheid.
Frank: “De overstap van middelbare school naar universiteit is ingrijpend. Voor een deel van de studenten verlaagt een Nederlandstalige track de drempel. Voor hen is het prettig om deze stap in de eigen taal te kunnen zetten.” Maurice voegt toe: “Binnen de bachelor Econometrics and Data Science zijn we al een eind op weg, omdat we altijd Nederlandstalig onderwijs hebben aangeboden in het eerste semester van jaar 1. Dit vergemakkelijkte de instroom voor Nederlandse studenten, vooral voor die met een Natuur en Techniek-profiel, waar talen minder centraal staan. Het is niet zo dat onze studenten het Engels niet beheersen, maar complexe technische vakken zijn eenvoudiger te volgen in de moedertaal.” “Gedurende de opleiding maken studenten stapsgewijs de overstap van het Nederlands naar het Engels” voegt Frank toe. Maurice vervolgt: “De inhoud van het curriculum blijft hetzelfde, maar studenten ervaren een soepelere overgang. Dat kan ook de uitval in het eerste jaar verminderen.”
Ook op de arbeidsmarkt kunnen studenten voordeel hebben van een Nederlandstalige opleiding, zeker wanneer ze zich op Nederland richten. Tegelijkertijd benadrukken Maurice en Frank het belang van internationale oriëntatie.
Hoe blijven de bacheloropleidingen internationaal?
Daar is goed over nagedacht. In de bacheloropleidingen is het onderwijs in het derde jaar Engelstalig. Daar komen studenten uit beide tracks samen in één ‘international classroom’.
“Studenten ontwikkelen zo niet alleen hun Engelse taalvaardigheid, maar ook culturele intelligentie,” legt Frank uit. Maurice vult aan: “De meeste wetenschappelijke literatuur is Engelstalig. Als universiteit hebben wij de verantwoordelijkheid om studenten hier goed op voor te bereiden.” Deze opbouw - van Nederlands naar Engels - zorgt voor een natuurlijke overgang naar masteropleidingen, zeker voor studenten met internationale ambities.
Eén opleiding, twee routes
Hoewel de taal verschilt, blijft de inhoud van beide tracks identiek. Zo blijven beide opleidingen van hoog niveau en internationaal herkenbaar.
“We zorgen dat studenten van beide tracks klaar zijn voor de toekomst, in Nederland én daarbuiten.” zegt Maurice. “Door in het derde jaar samen op te trekken, profiteren alle Nederlandse en internationale studenten van elkaars perspectieven en ervaringen,” voegt Frank toe. Zo blijven de opleidingen inclusief en internationaal, in twee talen met één gezamenlijke ambitie.