Prof. dr. R.G. (Ruben) Fukkink
Faculteit der Maatschappij- en Gedragswetenschappen
Programme group: Preventive Youth Care
-
Profiel
Expertise
kinderopvang, dagopvang, buitenschoolse opvang, pedagogische kwaliteit, opleiding en training van pedagogisch medewerkers, voor- en vroegschoolse educatie, video-feedback, meta-analyse, instrumentconstructie en -validatie
-
Publicaties
- refereed (95)
- wetenschappelijk (26)
- vakpublicatie (63)
- congresbijdragen (9)
- erkenning (15)
- supervised theses (7)
2024
Fukkink, R. G. (2024). Is childcare good or bad for children’s socio-emotional development? Context matters. Lancet Regional Health Europe, 45.- Fukkink, R. G., & Egert, F. (2024). Learning Experiences from ECEC Professionals during an International Field Visit. Contemporary Issues in Early Childhood. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/14639491241255355
- Fukkink, R. G., Booij, Y., Leistra, L., & van Verseveld, M. D. A. (2024). Profiles of cultural adaptation and parenting approach for childhood obesity in lifestyle interventions for families with young children: A systematic review. Family & Community Health, 47(2), 95-107. https://doi.org/10.1097/FCH.0000000000000397
- Fukkink, R. G., Helms, R., Spee, O., Mongelos, A., Bratland, K., & Pedersen, R. (2024). Pedagogical Dimensions and Intercultural Learning Outcomes of COIL: A review of studies published between 2013-2022. Journal of Studies in International Education, 28(5), 761-779. https://doi.org/10.1177/10283153241262462
- Fukkink, R. G., Sluiter, R. M. V., & Fekkes, M. (2024). Transition from Childcare to School: Surgency, Center-based Care and Caregiver-Child Relationship predict Self-regulation, Social Competence and Well-being. Learning and Individual Differences. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2024.102409
- Hamerslag, R., Oostdam, R. J., Fukkink, R. G., Tavecchio, L. W. C., McDermott, P., & Kim, Z. (2024). A Dutch Translation and Multidimensional Structure of the Adjustment Scales for Early Transition in Schooling. Archives of Assessment Psychology.
- Hay, S., Vermeer, H., Fukkink, R. G., & Nefs, H. (2024). Validating Self-assessment Measures for Quality of Center-based Childcare: A Meta-analysis. Early Education and Development. https://doi.org/10.1080/10409289.2024.2360882
- Hofstee, M., Fukkink, R. G., Endendijk, J., Huijding, J., van der Velde, B., & Deković, M. (2024). Center-based childcare during infancy: The relations with functional brain networks and self-regulation in Dutch children. International Journal of Behavioral Development. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/01650254241287222
- Marttila, J., Fukkink, R. G., & Silvén, M. (2024). Enhancing early childhood education student teachers’ mentalization, interaction, and relationships: An online intervention. European Early Childhood Education Research Journal, 32(4), 545-561. https://doi.org/10.1080/1350293X.2023.2266782
- Marttila, J., Fukkink, R., & Silvén, M. (2024). Early childhood education professionals’ mentalization: A pilot study. International Journal of Early Years Education, 44(3-4), 631-648. https://doi.org/10.1080/09575146.2023.2215477 [details]
- Oostdam, R., van Diepen, M., Zijlstra, B., & Fukkink, R. (2024). Effects of the Covid-19 school lockdowns on language and math performance of students in elementary schools: Implications for educational practice and reducing inequality. European Journal of Psychology of Education, 39(1), 129-149. https://doi.org/10.1007/s10212-023-00679-4 [details]
2023
- Balta, N., Fukkink, R., & Amendum, S. J. (2023). The effect of job-embedded professional development on teacher and student outcomes: A multi-level meta-analysis . International Educational Review, 1(1). https://doi.org/10.58693/ier.111 [details]
- Fukkink, R. G., Helms, R., Spee, O., Mongelos, A., Bratland, K., & Pedersen, R. (2023). Pedagogical Dimensions and Intercultural Learning Outcomes of Collaboration Online for International Learning: A systematic review. Manuscript submitted for publication.
- Hamerslag, R., Oostdam, R. J., Fukkink, R. G., Tavecchio, L. W. C., & McDermott, P. A. (2023). Measuring behavioral school readiness: Assessing the psychometric quality of the Dutch version of the Adjustment Scales for Early Transition in Schooling (ASETS). Manuscript submitted for publication.
- Langner, J., & Fukkink, R. G. (2023). A realist synthesis of interprofessional collaborative practices in early intervention for children with speech, language and communication needs. International Journal of Language and Communication Disorders, 58(2), 516-541. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12789 [details]
- Rumping, S. M., Fukkink, R. G., & Boendermaker, L. (2023). Fostering supportive interactions in the neighbourhood: Using visualised narratives. Child & Family Social Work, 28(3), 669-680. https://doi.org/10.1111/cfs.12993 [details]
- Sluiter, R. M. V., Fekkes, M., & Fukkink, R. G. (2023). Comparing center-based with home-based child care: Type of care moderates the association between process quality and child functioning. Early Childhood Research Quarterly, 62(1), 102-114. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2022.07.017 [details]
- Toussaint, N., Streppel, M. T., Mul, S., Gündüz, M., van Verseveld, M. D. A., Janssen, M., Weijs, P. J. M., & Fukkink, R. G. (2023). Effect and process evaluation of a preschool-based intervention to promote an Early Childhood Education and Care teacher-parent partnership regarding healthy behaviours in young children: Study protocol for a cluster randomised controlled trial. PLoS ONE, 18(2), Article e0281999. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0281999 [details]
- van der Zwart-Langner, J., Fukkink, R. G., & Sandseter, E. B. (in press). Interprofessional collaborative practices for children with speech, language and communication needs in early childhood education and care: Comparing Dutch and Norwegian perspectives. European Journal of Special Needs Education.
2022
- Fukkink, R. G. (2022). Caregiver-child relationships in after-school care: The role of gender and the gender match. Early Child Development and Care, 192(16), 2665-2678. https://doi.org/10.1080/03004430.2022.2046565 [details]
- Fukkink, R. G. (2022). Exploring children’s well-being in daycare: How do children feel all day? European Early Childhood Education Research Journal, 30(5), 730-744. https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.2007971 [details]
- Fukkink, R. G. (2022). Infants in Dutch daycare: Exploring fine-grained dimensions of temperament. Infant and Child Development, 31(6), Article e2363. https://doi.org/10.1002/icd.2363 [details]
- Oattes, H., Fukkink, R., Oostdam, R., de Graaff, R., & Wilschut, A. (2022). A showdown between bilingual and mainstream education: The impact of language of instruction on learning subject content knowledge. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 25(2), 756-769. https://doi.org/10.1080/13670050.2020.1718592 [details]
- Oattes, H., Wilschut, A., Oostdam, R., Fukkink, R., & de Graaff, R. (2022). Practical solution or missed opportunity? The impact of language of instruction on history teachers’ application of pedagogical content knowledge (PCK). Teaching and Teacher Education, 115, Article 103721. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103721 [details]
- Rumping, S. M., Boendermaker, L., & Fukkink, R. G. (2022). Social interactions among nonparental adults and parents in the neighbourhood: A mixed-method vignette study. European Journal of Social Work, 25(3), 376-390. https://doi.org/10.1080/13691457.2021.1954887 [details]
- Rumping, S. M., Boendermaker, L., & Fukkink, R. G. (2022). What works for whom: A realist synthesis of neighbourhood interventions for families in the community. Children and Youth Services Review, 134, Article 106365. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022.106365 [details]
- Rumping, S., Fukkink, R. G., & Boendermaker, L. (2022). Vignettes to measure social interactions among non-parental adults and parents in the neighbourhood: A validation study. Journal of Social Inclusion, 13(1), 66–85. https://josi.org.au/articles/abstract/245/ [details]
- Sluiter, R. M. V., Fukkink, R. G., & Fekkes, M. (2022). Caregiver-child relationship and social-emotional development in center-based and home-based child care: A longitudinal study. Manuscript submitted for publication.
- Taylor, L. A., Oostdam, R., & Fukkink, R. G. (2022). Standardising Coaching of Preservice Teachers in the Classroom: Development and Trial of the Synchronous Online Feedback Tool (SOFT). Teaching and Teacher Education, 117, Article 103780. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103780 [details]
2021
- Fukkink, R. G., Booij, Y., Leistra, L., & van Verseveld, M. D. A. (2021). Culturally Sensitive Lifestyle Interventions for Families with Young Children: A systematic review. Manuscript submitted for publication.
- Helms, R., Fukkink, R., van Driel, K., & Vorst, H. C. M. (2021). Benefits of an out-of-school time program on social-emotional learning among disadvantaged adolescent youth: A retrospective analysis. Children and Youth Services Review, 131, Article 106262. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106262 [details]
- Toussaint, N., Streppel, M. T., Mul, S., Balledux, M., van Drongelen, K., Janssen, M., Fukkink, R. G., & Weijs, P. J. M. (2021). The effects of a preschool-based intervention for Early Childhood Education and Care teachers in promoting healthy eating and physical activity in young children: A cluster randomised controlled trial. PLoS ONE, 16(7), Article e0255023. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0255023 [details]
- van Verseveld, M. D. A., Booij, Y., Leistra, L., & Fukkink, R. G. (2021). Cultuursensitieve leefstijlinterventies voor gezinnen met jonge kinderen. Manuscript submitted for publication.
- van Verseveld, M. D. A., Fekkes, M., Fukkink, R. G., & Oostdam, R. J. (2021). Effects of Implementing Multiple Components in a School-Wide Antibullying Program: A Randomized Controlled Trial in Elementary Schools. Child Development, 92(4), 1605-1623. https://doi.org/10.1111/cdev.13529 [details]
- van Verseveld, M. D. A., Fekkes, M., Fukkink, R. G., & Oostdam, R. J. (2021). Teachers’ Experiences With Difficult Bullying Situations in the School: An Explorative Study. The Journal of Early Adolescence, 41(1), 43-69. https://doi.org/10.1177/0272431620939193 [details]
2020
- Egert, F., Dederer, V., & Fukkink, R. G. (2020). The impact of in-service professional development on the quality of teacher-child interactions in early education and care: A meta-analysis. Educational Research Review, 29, Article 100309. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.100309 [details]
- Fukkink, R. G., & van Verseveld, M. (2020). Inclusive early childhood education and care: A longitudinal study into the growth of interprofessional collaboration. Journal of Interprofessional Care, 34(3), 362-372. https://doi.org/10.1080/13561820.2019.1650731 [details]
- Fukkink, R., & Boogaard, M. (2020). Pedagogical quality of after-school care: Relaxation and/or enrichment? Children and Youth Services Review, 112, Article 104903. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.104903 [details]
- Fukkink, R., & Lalihatu, E. S. (2020). A realist synthesis of interprofessional collaboration in the early years: Becoming familiar with other professionals. International journal of integrated care, 20(3), Article 16. https://doi.org/10.5334/ijic.5482 [details]
- Sindahl, T. N., Fukkink, R. G., & Helles, R. (2020). SMS counselling at a child helpline: Counsellor strategies, children's stressors and well-being. British Journal of Guidance & Counselling, 48(2), 263-275. https://doi.org/10.1080/03069885.2019.1580676 [details]
- Sluiter, R. M. V., Fekkes, M., & Fukkink, R. G. (2020). Quality of Care and Child Functioning in Center-based and Home-based Child Care: Closeness to Caregiver Moderates Child Functioning. Manuscript submitted for publication.
- Toussaint, N., Streppel, M. T., Mul, S., Fukkink, R. G., Weijs, P. J. M., & Janssen, M. (2020). The effects of the PLAYTOD Program on children’s physical activity at preschool playgrounds in a deprived urban area: A randomized controlled trial. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(1), Article 329. https://doi.org/10.3390/ijerph17010329 [details]
- van Batenburg, E. S. L., Oostdam, R. J., van Gelderen, A. J. S., Fukkink, R. G., & de Jong, N. H. (2020). Evaluating opportunities in Dutch EFL course books for developing pre-vocational learners’ oral interactional ability. Language Teaching Research, 24(4), 434-455. https://doi.org/10.1177/1362168818804258 [details]
- van Batenburg, E., Oostdam, R., van Gelderen, A., Fukkink, R., & de Jong, N. (2020). The effects of instructional focus and task type on pre-vocational learners’ ability in EFL oral interaction. International Journal of Applied Linguistics, 171(2), 153-190. https://doi.org/10.1075/itl.18027.van [details]
2019
- Elffers, L., Fukkink, R., & Oostdam, R. (2019). De ontwikkeling van leerlingen naar eigen aard en aanleg: Van Kohnstamms personalisme naar de huidige roep om meer maatwerk in het onderwijs. Pedagogische Studiën, 95(5/6), 341-352. http://pedagogischestudien.nl/search?identifier=681976 [details]
- Fukkink, R. (2019). Kansen voor kinderen in de Amsterdamse kinderopvang. In H. van de Werfhorst, & E. van Hest (Eds.), Gelijke kansen in de stad (pp. 23-35). Amsterdam University Press. https://doi.org/10.5117/9789463728829 [details]
- Fukkink, R. G., Sluiter, R. M. V., Gevers Deynoot-Schaub, M. J. J. M., & Helmerhorst, K. O. W. (2019). A Comparative Exploration of the Pedagogical Quality of Parent-Led Child Care Centers and Regular Child Care in The Netherlands. Early Education and Development, 30(1), 98-113. https://doi.org/10.1080/10409289.2018.1514844 [details]
- Fukkink, R., Helmerhorst, K., Gevers Deynoot-Schaub, M., & Sluiter, R. (2019). Training Interaction Skills of Pre-service ECEC Teachers: Moving from in-Service to Pre-service Professional Development. Early Childhood Education Journal, 47(4), 497-507. https://doi.org/10.1007/s10643-019-00928-6 [details]
- Fukkink, R., Jilink, L., Op den Kelder, R., Zeijlmans, K., Bollen, I., & Koopman, L. (2019). The development of interaction skills in preservice teacher education: A mixed-methods study of Dutch pre-service teachers. Early Childhood Education Journal, 47(3), 321-329. https://doi.org/10.1007/s10643-019-00927-7 [details]
- Helmerhorst, K. O. W., Colonnesi, C., & Fukkink, R. G. (2019). Caregiver’s Mind-Mindedness in Early Center-based Childcare. Early Education and Development, 30(7), 854-871. https://doi.org/10.1080/10409289.2019.1593076 [details]
- Oostdam, R. J., Koerhuis, M. J. C., & Fukkink, R. G. (2019). Maladaptive behavior in relation to the basic psychological needs of students in secondary education. European Journal of Psychology of Education, 34(3), 601-619. https://doi.org/10.1007/s10212-018-0397-6 [details]
- Oulali, I., Bos, H., van den Akker, A., Fukkink, R. G., Merry, M. S., & Overbeek, G. (2019). Development and validation of the Religious Collective Self-Esteem scale for children. Psychology of Religion and Spirituality, 11(3), 188-202. https://doi.org/10.1037/rel0000145 [details]
- Teepe, R. C., Molenaar, I., Oostdam, R., Fukkink, R., & Verhoeven, L. (2019). Helping parents enhance vocabulary development in preschool children: Effects of a family literacy program. Early Childhood Research Quarterly, 48, 226-236. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2019.03.001 [details]
- Toussaint, N., Streppel, M. T., Mul, S., Schreurs, A., Balledux, M., van Drongelen, K., Janssen, M., Fukkink, R. G., & Weijs, P. J. M. (2019). A preschool-based intervention for Early Childhood Education and Care (ECEC) teachers in promoting healthy eating and physical activity in toddlers: Study protocol of the cluster randomized controlled trial PreSchool@HealthyWeight. BMC Public Health, 19, Article 278. https://doi.org/10.1186/s12889-019-6611-x [details]
- Van Straaten, D., Wilschut, A., Oostdam, R., & Fukkink, R. (2019). Fostering Students’ Appraisals of the Relevance of History by Comparing Analogous Cases of an Enduring Human Issue: A Quasi-Experimental Study. Cognition and Instruction, 37(4), 512-533. https://doi.org/10.1080/07370008.2019.1614590 [details]
- van Batenburg, E. S. L., Oostdam, R. J., van Gelderen, A. J. S., Fukkink, R. G., & de Jong, N. H. (2019). Oral Interaction in the EFL Classroom: The Effects of Instructional Focus and Task Type on Learner Affect. The Modern Language Journal, 103(1), 308-326. https://doi.org/10.1111/modl.12545 [details]
- van Verseveld, M. D. A., Fukkink, R. G., Fekkes, M., & Oostdam, R. J. (2019). Effects of antibullying programs on teachers’ interventions in bullying situations: A meta-analysis. Psychology in the Schools, 56(9), 1522-1539. https://doi.org/10.1002/pits.22283 [details]
2018
- Egert, F., Fukkink, R. G., & Eckhardt, A. G. (2018). Impact of In-Service Professional Development Programs for Early Childhood Teachers on Quality Ratings and Child Outcomes: A Meta-Analysis. Review of Educational Research, 88(3), 401-433. https://doi.org/10.3102/0034654317751918 [details]
- Jilink, L., Fukkink, R., & Huijbregts, S. (2018). Effects of early childhood education training and video interaction guidance on teachers’ interactive skills. Journal of Early Childhood Teacher Education, 39(4), 278-292. https://doi.org/10.1080/10901027.2017.1408042 [details]
- Oattes, H., Oostdam, R., De Graaff, R., Fukkink, R., & Wilschut, A. (2018). Content and Language Integrated Learning in Dutch bilingual education: How Dutch history teachers focus on second language teaching. Dutch Journal of Applied Linguistics, 7(2), 156-176. https://doi.org/10.1075/dujal.18003.oat [details]
- van Liempd, I. M. J. A., Oudgenoeg-Paz, O., Fukkink, R. G., & Leseman, P. P. M. (2018). Young children’s exploration of the indoor play space in center-based childcare. Early Childhood Research Quarterly, 43, 33-41. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2017.11.005 [details]
2017
- Colonnesi, C., van Polanen, M., Tavecchio, L. W. C., & Fukkink, R. G. (2017). Mind-Mindedness of Male and Female Caregivers in Childcare and the Relation to Sensitivity and Attachment: An Exploratory Study. Infant Behavior and Development, 48(B), 134-146. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2017.04.006 [details]
- Egert, F., Eckhardt, A. G., & Fukkink, R. G. (2017). Zentrale Wirkmechanismen von Weiterbildungen zur Qualitätssteigerung in Kindertageseinrichtungen: Ein narratives Review. Frühe Bildung, 6(2), 58-66. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000309 [details]
- Fukkink, R., Jilink, L., & Oostdam, R. (2017). A meta-analysis of the impact of early childhood interventions on the development of children in the Netherlands: an inconvenient truth? European Early Childhood Education Research Journal, 25(5), 656-666. https://doi.org/10.1080/1350293X.2017.1356579 [details]
- Helmerhorst, K. O. W., Fukkink, R. G., Riksen-Walraven, J. M. A., Gevers Deynoot-Schaub, M. J. J. M., & Tavecchio, L. W. C. (2017). Improving quality of the child care environment through a consultancy programme for centre directors. International Journal of Early Years Education, 25(4), 361-378. https://doi.org/10.1080/09669760.2017.1321528 [details]
- Helmerhorst, K. O. W., Riksen-Walraven, J. M. A., Fukkink, R. G., Tavecchio, L. W. C., & Gevers Deynoot-Schaub, M. J. J. M. (2017). Effects of the Caregiver Interaction Profile Training on caregiver-child interactions in Dutch child care centers: a randomized controlled trial. Child and Youth Care Forum, 46(3), 413-436. https://doi.org/10.1007/s10566-016-9383-9 [details]
- Nieuwboer, C. C., Fukkink, R. G., & Hermanns, J. M. A. (2017). Analysing empowerment-oriented email consultation for parents: development of the Guiding the Empowerment Process model. Child & Family Social Work, 22(S3), 61-71. https://doi.org/10.1111/cfs.12185 [details]
- Teepe, R. C., Molenaar, I., Oostdam, R., Fukkink, R., & Verhoeven, L. (2017). Children's executive and social functioning and family context as predictors of preschool vocabulary. Learning and Individual Differences, 57, 1-8. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2017.05.012 [details]
- van Polanen, M., Colonnesi, C., Fukkink, R. G., & Tavecchio, L. W. C. (2017). Is Caregiver Gender Important for Boys and Girls? Gender-Specific Child–Caregiver Interactions and Attachment Relationships. Early Education and Development, 28(5), 559-571. https://doi.org/10.1080/10409289.2016.1258928 [details]
- van Polanen, M., Colonnesi, C., Tavecchio, L. W. C., Blokhuis, S., & Fukkink, R. G. (2017). Men and women in child care: a study of caregiver–child interactions. European Early Childhood Education Research Journal, 25(3), 412-424. https://doi.org/10.1080/1350293X.2017.1308165 [details]
2016
- Fukkink, R. G., Bruns, S., & Ligtvoet, R. (2016). Voices of children from around the globe: An international analysis of children’s issues at child helplines. Children & Society, 30(6), 510-519. https://doi.org/10.1111/chso.12150 [details]
- Fukkink, R., & Boogaard, M. (2016). Pedagogische kwaliteit van de buitenschoolse opvang in Nederland. Pedagogische Studiën, 93, 2-14. http://pedagogischestudien.nl/download?type=document&identifier=616550 [details]
- Nieuwboer, C. C., & Fukkink, R. G. (2016). Peer and Professional Online Support for Parents. In G. Riva, B. K. Wiederhold, & P. Cipresso (Eds.), The psychology of social networking: Vol. 1: Personal Experience in Online Communities (Vol. 1, pp. 15-29). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110473780 [details]
- Oostdam, R. J., Koerhuis, M. J. C., & Fukkink, R. G. (2016). Het verband tussen ongewenst gedrag en de leerpsychologische basisbehoeften van leerlingen in het voortgezet onderwijs. Pedagogische Studien, 93(2), 97-116.
- Oostdam, R. J., Koerhuis, M. J. C., & Fukkink, R. G. (2016). Het verband tussen ongewenst gedrag en de leerpsychologische behoeften van leerlingen in het voortgezet onderwijs. Pedagogische Studiën, 93(2), 97-116. http://pedagogischestudien.nl/search?identifier=617290 [details]
2015
- Fukkink, R. G. (2015). Van startbekwaam tot stadsbekwaam: Effecten en ervaringen van leerkrachten-in-opleiding bij 'urban education'. Orthopedagogiek: Onderzoek en praktijk.
- Helmerhorst, K. O. W., Riksen-Walraven, J. M. A., Gevers Deynoot-Schaub, M. J. J. M., Tavecchio, L. W. C., & Fukkink, R. G. (2015). Child care quality in The Netherlands over the years: a closer look. Early Education and Development, 26(1), 89-105. https://doi.org/10.1080/10409289.2014.948784 [details]
- Nieuwboer, C. C., Fukkink, R. G., & Hermanns, J. M. A. (2015). Adherence to and effects of the use of the Guiding the Empowerment Process Model in single session email consultation. British Journal of Guidance & Counselling, 43(1), 131-143. https://doi.org/10.1080/03069885.2014.929636 [details]
2014
- Helmerhorst, K. O. W., Riksen-Walraven, J. M., Vermeer, H. J., Fukkink, R. G., & Tavecchio, L. W. C. (2014). Measuring interactive skills of caregivers in child care centers: development and validation of the Caregiver Interaction Profile scales. Early Education and Development, 25(5), 770-790. https://doi.org/10.1080/10409289.2014.840482 [details]
- Nieuwboer, C. C., Fukkink, R. G., & Hermanns, J. M. A. (2014). Practitioner response to parental need in email consultation: how do they match? A content analysis. Child & Youth Care Forum, 43(5), 553-567. https://doi.org/10.1007/s10566-014-9253-2 [details]
2013
- Nieuwboer, C. C., Fukkink, R. G., & Hermanns, J. M. A. (2013). Online programs as tools to improve parenting: A meta-analytic review. Children and Youth Services Review, 35(11), 1823-1829. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2013.08.008 [details]
- Nieuwboer, C. C., Fukkink, R. G., & Hermanns, J. M. A. (2013). Peer and professional parenting support on the Internet: A systematic review. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 16(7), 518-528. https://doi.org/10.1089/cyber.2012.0547 [details]
- Ploeger, S., & Fukkink, R. (2013). Interprofessionele samenwerking tussen kinderopvang en onderwijs in vier Europese steden. Pedagogiek, 33(3), 209-226. http://www.pedagogiek-online.nl/index.php/pedagogiek/article/viewFile/URN%3ANBN%3ANL%3AUI%3A10-1-100781/461 [details]
2012
- Fukkink, R. (2012). Peer counseling behaviors. In Encyclopedia of Cyber Behavior (Vol. 1, pp. 714-721). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-4666-0315-8.ch060
2011
- Fukkink, R. (2011). Kwaliteit en uitkomsten van 'online' ondersteuning van jongeren. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 50(6), 312-320. [details]
- Fukkink, R. (2011). Peer counseling in an online chat service: a content analysis of social support. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 14(4), 247-251. https://doi.org/10.1089/cyber.2010.0163 [details]
- Fukkink, R. G., Trienekens, N., & Kramer, L. J. C. (2011). Video feedback in education and training: putting learning in the picture. Educational Psychology Review, 23(1), 45-63. https://doi.org/10.1007/s10648-010-9144-5 [details]
- Fukkink, R., Kennedy, H., & Todd, L. (2011). What is the evidence that VIG is effective? In H. Kennedy, M. Landor, & L. Todd (Eds.), Video interaction guidance: a relationship-based intervention to promote attunement, empathy and wellbeing (pp. 82-104). Jessica Kingsley Publishers. [details]
2010
- Fukkink, R. G. (2010). Missing pages from the book? A study of textbooks for Dutch early childhood teacher education. Teaching and Teacher Education, 26(3), 371-376. https://doi.org/10.1016/j.tate.2009.01.015 [details]
- Fukkink, R. G., & Tavecchio, L. W. C. (2010). Effects of Video Interaction Guidance on early childhood teachers. Teaching and Teacher Education, 26(8), 1652-1659. https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.06.016 [details]
- Fukkink, R., & Blok, H. (2010). Home-based and institutional early childhood education and care services. In P. Peterson, E. Baker, & B. McGaw (Eds.), International Encyclopedia of Education (3rd ed., pp. 98-103). Elsevier. [details]
2009
- Fukkink, R. G., & Hermanns, J. M. A. (2009). Children's experiences with chat support and telephone support. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 50(6), 759-766. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2008.02024.x [details]
- Fukkink, R., & Hermanns, J. (2009). Counseling children at a helpline: chatting or calling? Journal of Community Psychology, 37(8), 939-948. https://doi.org/10.1002/jcop.20340 [details]
2008
- Fukkink, R. G. (2008). Video feedback in widescreen: A meta-analysis of family programs. Clinical Psychology Review, 28(6), 904-916. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2008.01.003 [details]
- Vermeer, H. J., van IJzendoorn, M. H., de Kruif, R. E. L., Fukkink, R. G., Tavecchio, L. W. C., Riksen-Walraven, J. M., & van Zeijl, J. (2008). Child care quality in the Netherlands: trends in quality over the years 1995-2005. Journal of Genetic Psychology, 169(4), 360-385. https://doi.org/10.3200/GNTP.169.4.360-385 [details]
2024
- Fukkink, R. G. (2024). Is childcare good or bad for children’s socio-emotional development? Context matters. Lancet Regional Health Europe, 45.
- Gündüz, M., Mul, S., Streppel, M., Toussaint, N., Weijs, P., & Fukkink, R. G. (2024). Procesevaluatie Simpel Fit!
- Gündüz, M., Mul, S., Streppel, M., Weijs, P., & Fukkink, R. G. (2024). Effectevaluatie Simpel Fit!
- Vaessen, A. L., de Wit, M., Mak, J., Kruithof, M., Schoorl, R., & Fukkink, R. G. (2024). Evaluatie van de Amsterdamse Familieschool.
2023
2022
2021
- Fukkink, R., & Ploeger, S. (2021). Interprofessional cooperation between childcare and education in four European cities. Centre of Expertise Urban Education, Faculty of Education & University of Amsterdam. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.16820.37766 [details]
- Fukkink, R., Krijnen, E., Boonstoppel, E., Mak, J., & Lalihatu, E. (2021). Amsterdamse Familiescholen in beeld: Eerste tussenrapportage (december 2021). Universiteit van Amsterdam. [details]
- Sluiter, R. M. V., Fukkink, R. G., & Fekkes, M. (2021). The impact of process quality in early childcare upon socio-emotional development: A longitudinal meta-analysis.
- Sluiter, R., Fukkink, R., & Fekkes, M. (2021). De impact van proceskwaliteit van voorschoolse kinderopvang op de sociaal-emotionele ontwikkeling: Een longitudinale meta-analyse. Research Institute of Child Development and Education, Universiteit van Amsterdam. [details]
2019
- Elffers, L., Fukkink, R., Jansen, D., Helms, R., Timmerman, G., Fix, M., & Lusse, M. (2019). Aanvullend onderwijs: leren en ontwikkelen naast de school: Een verkennende schets van het landschap van aanvullend onderwijs in Nederland. Startimpulsproject Gelijke kansen voor een diverse jeugd. https://gelijkekansenvooreendiversejeugd.nl/wp-content/uploads/2019/03/aanvullend-onderwijs.pdf [details]
2016
- Fukkink, R. G., Sluiter, R. M. V., Gevers Deynoot-Schaub, M. J. J. M., & Helmerhorst, K. O. W. (2016). De pedagogische kwaliteit van de ouderparticipatiecrèche in 2016; Draaiers en hun relaties met kinderen in beeld: Tussenrapport. Nederlands Consortium Kinderopvang Onderzoek. [details]
- Helmerhorst, K., Riksen-Walraven, M., Fukkink, R., Tavecchio, L., & Gevers Deynoot-Schaub, M. (2016). Moderating effects of the Caregiver Interaction Profile training on caregiver-child interactions in center based child care. International Journal of Psychology, 51(S1), 362-363. Article CS037. https://doi.org/10.1002/ijop.12308
- Jilink, L., Fukkink, R., & Huijbregts, S. (2016). Effecten van video interactie begeleiding en training in voor- en vroegschoolse educatie op de interactievaardigheden van pedagogisch medewerkers. Hogeschool van Amsterdam. http://www.hva.nl/kc-onderwijs-opvoeding/gedeelde-content/publicaties/publicaties-algemeen/2016/effecten-van-video-interactie-begeleiding-en-training-in-voor-en-vroegschoolse-educatie-op-de-interactievaardigheden-van-pedagogisch-medewerkers.html [details]
2014
- Fukkink, R., Vink, C., & Bosscher, N. (2014). Think parents! Putting parents at the heart of parenting support. SWP. [details]
- Gevers Deynoot-Schaub, M. J. J. M., Helmerhorst, K. O. W., Fukkink, R. G., & Bollen, I. (2014). Ontwikkeling meetinstrument pedagogische kwaliteit gastouderopvang. Nederlands Consortium Kinderopvang Onderzoek / Kohnstamm Instituut. http://www.rijksoverheid.nl/bestanden/documenten-en-publicaties/rapporten/2014/12/08/ontwikkeling-meetinstrument-pedagogische-kwaliteit-gastouderopvang/ncko-rapport-szw-ontwikkeling-go-instrument-definitief.pdf [details]
2013
- Fukkink, R. G., Gevers Deynoot-Schaub, M. J. J. M., Helmerhorst, K. O. W., Bollen, I., & Riksen-Walraven, J. M. A. (2013). Pedagogische kwaliteit van de kinderopvang voor 0- tot 4-jarigen in Nederlandse kinderdagverblijven in 2012. NCKO. http://www.kinderopvangonderzoek.nl/drupal/sites/default/files/field/textfile/NCKO%20rapport%20Kwaliteitspeiling%202012_0.pdf [details]
2011
- Fukkink, R. G. (2011). Effecten van een innovatief lichtsysteem op het welbevinden: kinderen op het kinderdagverblijf een maand gevolgd. Universiteit van Amsterdam.
- Fukkink, R., & Trienekens, N. (2011). Effectstudie van het Alert4You-project. Kohnstamm Instituut, Universiteit van Amsterdam. http://www.alert4you.nl/alert4you/downloads/rapportage_effectstudie_Alert4You.pdf [details]
- Klein Velderman, M., Pannebakker, F. D., Fukkink, R. G., de Wolff, M. S., van Dommelen, P., Luijk, P. C. M., van Sleuwen, B. E., & Reijneveld, S. A. (2011). De effectiviteit van kortdurende video-hometraining in de jeugdgezondheidszorg: resultaten van een studie in gezinnen met overmatige spanning als gevolg van een excessief huilende baby. TNO. http://www.tno.nl/downloads/Effect%20kortdurende%20video%20hometraining%20JGZ.pdf [details]
- Nederlands Consortium Kinderopvang Onderzoek (2011). Pedagogische kwaliteit van de kinderopvang en de ontwikkeling van jonge kinderen: een longitudinale studie. NCKO. http://www.kinderopvangonderzoek.nl/drupal/content/longitudinale-studie [details]
2009
- Boogaard, M., Fukkink, R. G., Schreuder, L., Veen, A., Felix, C., ten Hagen, I., Schouten, N., & Trienekens, N. (2009). Pedagogische kwaliteiten van buitenschoolse opvang: de ontwikkeling van een meetinstrument. (SCO-rapport; No. 821). SCO-Kohnstamm Instituut. http://www.sco-kohnstamminstituut.uva.nl/pdf/sco821.pdf [details]
- de Kruif, R. E. L., Riksen-Walraven, J. M. A., Gevers Deynoot-Schaub, M. J. J. M., Helmerhorst, K. O. W., Tavecchio, L. W. C., & Fukkink, R. G. (2009). Pedagogische kwaliteit van de opvang voor 0- tot 4-jarigen in Nederlandse kinderdagverblijven in 2008. Nederlands Consortium Kinderopvang Onderzoek. [details]
2008
- Fukkink, R. (2008). A contextual analysis of social function, general stimulation and child participation in educational facilities for young children in the Netherlands. SCO-Kohnstamm Instituut. [details]
- Fukkink, R. G. (2008). Een contextuele analyse van de sociale functie, brede stimulering en kinderparticipatie in voorzieningen voor jonge kinderen in Nederland. SCO-Kohnstamm Instituut.
- Fukkink, R., & van der Laan, P. (2008). Facetten van de Diamant-groep: eindrapportage van de gezamenlijke observatiegroep van Cordaan en MOC 't Kabouterhuis. SCO-Kohnstamm Instituut. [details]
2024
- Fukkink, R. G., Vos, I., Confurius, A., Faber, S., & Wijdenbosch, M. (2024). Evidence-based en Europese indicatoren voor de kinderopvang.
2023
- Jellesma, G., Mul, S., Toussaint, N., Streppel, M., Weijs, P., & Fukkink, R. G. (2023). OK-Gezond app. Software, BOiNK.
2022
- Fukkink, R. (2022). Investeer in het jonge kind, en de kleuter. Kind & Adolescent Praktijk, 21(3), 42-44. https://view.publitas.com/p222-2174/kindenadolescentpraktijk_2022_3_bewijsexemplaar/page/1 [details]
2021
- Diroë, M., & Fukkink, R. (2021). Een goed Gesprek tussen Ouder en Pedagogisch Medewerker: Opvoeders-kind Relatie Centraal Handleiding-idee (ORCH-idee) : achtergrond en toelichting bij ORCH-idee. Research Institute of Child Development and Education, Universiteit van Amsterdam. [details]
- Diroë, M., & Fukkink, R. (2021). Een goed gesprek tussen ouder en pedagogisch medewerker. Handleiding: Opvoeders-kind Relatie Centraal Handleiding-idee (ORCH-idee). Research Institute of Child Development and Education, Universiteit van Amsterdam. [details]
- Elffers, L., Jansen, D., Kienhuis, W., van Leeuwen, L., Fukkink, R. G., Helms, R., van Driel, K., Timmerman, G., Fix, M., Lecina, N., & Lusse, M. (2021). Aanvullend onderwijs in Nederland: Een verkennend beeld uit onderzoek en handvatten van en voor de praktijk.
- Fekkes, M., Fukkink, R., & Sluiter, R. (2021). Toddlers in Dutch center- and home-based care: Socio-emotional development from childcare to kindergarten. Research Institute of Child Development and Education, University of Amsterdam. [details]
- Fukkink, R., & Slot, P. (2021). Factsheet split systems in ECEC in the Netherlands.
- Oostdam, R. J., Baas, R., Fukkink, R. G., Van der Linde, A., van Mulligen, R. C., Menheere, A., & de Wit, P. (2021). Startende leerkrachten trainen in oudergesprekken met behulp van Virtual Reality. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 42(3).
- Vroom, M., & Fukkink, R. G. (2021). Podcast: Ruben Fukkink over open deuren en nieuwe inzichten. Digital or Visual Products, Kinderopvang Totaal. https://www.kinderopvangtotaal.nl/podcast-ruben-fukkink-over-open-deuren-en-nieuwe-inzichten/
2020
- van Vliet, H., Wakkee, I., Fukkink, R. G., Teepe, R., & van Outersterp, D. (2020). Rapporteren over doorwerking van praktijkgericht onderzoek: HvA nota besluitvorming. HvA.
2019
- Fukkink, R. G. (2019). Conclusions. In Creating opportunities: How to improve equal opportunities for all children (pp. 27-28). (Kennisdossier Kinderopvang BKK; No. 2019001). Bureau Kwaliteit Kinderopvang (BKK). https://www.stichtingbkk.nl/images/BKK_Kennisdossier_2019-001_LR.pdf
- Torij, H., Lusse, M., Kassenberg, A., van Tuijl, C., Gravesteijn, C., & Fukkink, R. (2019). Samenvatting Kennisagenda kwetsbare (aanstaande) gezinnen met jonge kinderen. Hogeschool van Amsterdam. [details]
- Van der Linde, A., van Mulligen, R., Menheere, A., Oostdam, R., & Fukkink, R. (2019). Leren samenwerken met ouders in een grootstedelijke omgeving. Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding, Hogeschool van Amsterdam. https://extranet.mijnhva.nl/nl/stage_werkplekleren/pabo/SiteAssets/Paginas/samenwerkenouders/Publicatie Leren samenwerken met ouders in de grootstedelijke omgeving.pdf [details]
2018
- Balledux, M., Doornenbal, J., Fukkink, R., Spoelstra, J., van Verseveld, M., & van Yperen, T. (2018). Resultaten van de proeftuinen van PACT: Inclusie door interprofessionele samenwerking in kindvoorzieningen 0-6 jaar (samenwerking kinderopvang, basisonderwijs en jeugdzorg). In V. de Waal (Ed.), Interprofessioneel werken en innoveren in teams: Samenwerking in nieuwe praktijken (pp. 193-208). Uitgeverij Coutinho. [details]
- Fukkink, R. (2018). Vragenbank Educatief Partnerschap. Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding, Hogeschool van Amsterdam. [details]
- Fukkink, R., Negenman, M., Vandekerckhove, A., Jørgensen, N. J., Larsen, V., & Jager, J. (2018). A polyphonic perspective on socially inclusive early childhood education and care: Urban views from Belgium, Denmark, Slovenia and the Netherlands. Amsterdam University of Applied Sciences. [details]
- Ploeger, S., & Fukkink, R. (Eds.) (2018). Interprofessionalisering in kinderopvang en onderwijs: Een vergelijkende studie in vier Europese steden. In V. de Waal (Ed.), Interprofessioneel werken en innoveren in teams: Samenwerking in nieuwe praktijken (pp. 249-266). Uitgeverij Coutinho. [details]
2017
- Doornenbal, J., Fukkink, R., van Yperen, T., Balledux, M., Spoelstra, J., & van Verseveld, M. (2017). Inclusie door interprofessionele samenwerking: Resultaten van de proeftuinen van PACT. Kinderopvangfonds. https://www.pedagogischpact.nl/images/pdf/PACT-wetenschap-resultaten.pdf [details]
- Fukkink, R. (Ed.) (2017). De Nederlandse kinderopvang in wetenschappelijk perspectief. SWP. [details]
- Fukkink, R. (Ed.) (2017). Pedagogisch curriculum voor het jonge kind in de kinderopvang. Bureau Kwaliteit Kinderopvang (BKK). https://www.stichtingbkk.nl/images/Ped._Curriculum_compleet_LR.pdf [details]
- Jilink, L., & Fukkink, R. (2017). Effecten van kinderopvang op het welbevinden en de ontwikkeling van kinderen: een overzicht van Nederlands onderzoek. In R. Fukkink (Ed.), De Nederlandse kinderopvang in wetenschappelijk perspectief (pp. 87-115). SWP. [details]
2016
- Boendermaker, L., Metz, J., Fukkink, R., Rumping, S., & van Verseveld, M. (2016). Samenwerken in de pedagogische civil society. In R. Fukkink, & R. Oostdam (Eds.), Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context: Van startbekwaam naar stadsbekwaam (pp. 185-194). Coutinho. [details]
- Fukkink, R. (2016). Samenwerking rond het kleine kind in de grote stad. In R. Fukkink, & R. Oostdam (Eds.), Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context: Van startbekwaam naar stadsbekwaam (pp. 217-224). Coutinho. [details]
- Fukkink, R., & Oostdam, R. (2016). Inleiding. In Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context: Van startbekwaam naar stadsbekwaam (pp. 17-19). Coutinho. [details]
- Fukkink, R., & Oostdam, R. (2016). Onderwijs en opvoeding in een (groot)stedelijke omgeving. In R. Fukkink, & R. Oostdam (Eds.), Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context: Van startbekwaam naar stadsbekwaam (pp. 23-32). Coutinho. [details]
- Fukkink, R., & Oostdam, R. (2016). Werken in een (groot)stedelijke omgeving. Van Twaalf tot Achttien, 26(special), 2-3. https://onderwijsdatabank.nl/94528/onderwijs-en-opvoeding-in-een-stedelijke-context-katern/ [details]
- Fukkink, R., & Oostdam, R. (Eds.) (2016). Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context: Van startbekwaam naar stadsbekwaam. Coutinho. [details]
- Fukkink, R., Jilink, L., & Oostdam, R. (2016). Hoe verder met de voor- en vroegschoolse educatie? Uitkomsten van een meta-analyse naar effecten op de ontwikkeling van kinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 55(5), 203-210. [details]
- Fukkink, R., Jilink, L., & Oostdam, R. (2016). VVE: Wat werkt en wat niet? De Wereld van het Jonge Kind, 43(6), 4-7. http://www.hjk-online.nl/deze-maand-in-hjk/in-de-nieuwe-hjk/vve-wat-werkt-en-wat-niet/ [details]
- Fukkink, R., van Otterloo, S., Cohen, L., van der Wouden, M., & Zijlstra, B. (2016). Leerlingen in het Amsterdamse onderwijs: Verschillende stadsdelen, verschillende schoolloopbanen? Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding. http://www.hva.nl/kc-onderwijs-opvoeding/gedeelde-content/publicaties/publicaties-algemeen/leerlingen-in-het-amsterdamse-onderwijs.html [details]
- Fukkink, R., van Verseveld, M., Soeterik, I., & van Mulligen, R. (2016). De diversiteitswijzer: Handleiding. Hogeschool/Universitaire PABO van Amsterdam. http://www.hva.nl/kc-onderwijs-opvoeding/gedeelde-content/projecten/projecten-algemeen/onderzoek-en-validatie-diversiteitswijzer-voor-po-in-zo.html [details]
- Riffi, E., Fukkink, R., & Oostdam, R. (2016). Interprofessionele samenwerking in de grote stad. In R. Fukkink, & R. Oostdam (Eds.), Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context: Van startbekwaam naar stadsbekwaam (pp. 67-76). Coutinho. [details]
- van Verseveld, M., & Fukkink, R. (2016). De diversiteitswijzer: Vragenlijst diversiteitscompetenties. Hogeschool/Universitaire PABO van Amsterdam. http://www.hva.nl/kc-onderwijs-opvoeding/onderzoek/projecten/content/projecten-algemeen/onderzoek-en-validatie-diversiteitswijzer-voor-po-in-zo.html [details]
2015
- Fukkink, R. (2015). Van startbekwaam tot stadsbekwaam. Pedagogiek in Praktijk, 21(85), 32-35. [details]
- Fukkink, R. (2015). Van startbekwaam tot stadsbekwaam: effecten en ervaringen van leerkrachten bij 'urban education'. Orthopedagogiek: Onderzoek en praktijk, 54(8), 350-361. [details]
- Fukkink, R. (2015). Werken met kinderen = samenwerken. De Wereld van het Jonge Kind, 42(10), 4-7. [details]
- Fukkink, R., & van Verseveld, M. (2015). Oudercursussen, zijn ze er nog? Pedagogiek in Praktijk, 21(88), 20-23. [details]
- Fukkink, R., Huijbregts, S., & Todd, L. (2015). Effects of Video Enhanced reflective Practice (VERP). In H. Kennedy, M. Landor, & L. Todd (Eds.), Video Enhanced Reflective Practice: Professional Development Through Attuned Interactions (pp. 242-254). Jessica Kingsley Publishers. [details]
- Fukkink, R., Jilink, L., & Oostdam, R. (2015). Met de blik op de toekomst: een meta-analyse van studies uit de 21e eeuw naar effecten van vve op de ontwikkeling van kinderen in Nederland. Hogeschool van Amsterdam. [details]
- van Verseveld, M., Ex, C., Fukkink, R., & Reumerman, R. (2015). Visie van professionals: Hoe actueel zijn preventieve oudercursussen? Hogeschool van Amsterdam. http://www.hva.nl/onderzoek/hva-onderzoek/projecten/item/preventief-op-maat.html [details]
2014
- Doornenbal, J., & Fukkink, R. (2014). Samenwerking aan de randen van het onderwijs. In R. Oostdam, & P. de Vries (Eds.), Samen werken aan leren en opvoeden: Basisboek over ouders en school (pp. 227-236). Coutinho. [details]
- Fukkink, R. (2014). Werken aan pedagogische kwaliteit. (Oratiereeks). Universiteit van Amsterdam. http://www.oratiereeks.nl/upload/pdf/PDF-6837weboratie_Fukkink_-_DEF.pdf [details]
- Fukkink, R. (2014). Samenvatting van Werken aan pedagogische kwaliteit. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 53(11), 471-480. [details]
- Fukkink, R. (2014). Werken aan pedagogische kwaliteit: wie maakt het onderscheid tussen knollen en citroenen? BBMP, 7(7), 32-36. [details]
- Fukkink, R. G. (2014). Opleiden tot pedagoog. Web publication or website, NVO. http://www.nvo.nl/Download.aspx?File=1537 [details]
- Fukkink, R. G., Vink, C., & Bosscher, N. (Eds.) (2014). Think Parents! European perspectives on parental support.
- Gevers Deynoot-Schaub, M. J. J. M., Helmerhorst, K. O. W., Bollen, I., & Fukkink, R. G. (2014). Pedagogische kwaliteit van de opvang voor 2- tot 4-jarigen in Nederlandse peuterspeelzalen in 2013. Nederlands Consortium Kinderopvang Onderzoek. http://www.rijksoverheid.nl/bestanden/documenten-en-publicaties/rapporten/2014/11/24/pedagogische-kwaliteit-van-de-opvang-voor-2-tot-4-jarigen-in-nederlandse-peuterspeelzalen-in-2013/ko-151853-bijl-2-deelrapport-2-ncko-1.pdf [details]
- Pijzel, F., & Fukkink, R. (2014). 100 jaar aan uitdagingen in opvoedingsondersteuning. Vereniging Kinderverzorging en Opvoeding. http://www.hva.nl/binaries/content/assets/subsites/kc-doo/pdfs-bijlagen-bij-publicaties/100-jaar-aan-uitdagingen-in-de-opvoedingsondersteuning-f-pijzel-r-fukkink-2014.pdf [details]
- Veen, A., Fukkink, R., Gevers Deynoot-Schaub, M. J. J. M., Heurter, A. M. H., Helmerhorst, K., & Bollen, I. (2014). Pedagogische kwaliteit gemeten in peuterspeelzalen: Uitkomsten uit het pre-COOL cohortonderzoek en het NCKO-onderzoek naast elkaar gezet. Kohnstamm Instituut. http://www.rijksoverheid.nl/bestanden/documenten-en-publicaties/rapporten/2014/11/26/pedagogische-kwaliteit-gemeten-in-peuterspeelzalen/ko-151853-bijl-3-overkoepelend-eindrapport.pdf [details]
- van Dongen, D., Fukkink, R., de Groot, W., van Kesteren, M., Onink-Emde, C. S. J., Schreuder, E. T., Vinders, S., & Willems, I. (2014). Ambities voor kinderen in de kinderopvang: kwaliteitsvisie kinderopvang 2014 en verder. Bureau Kwaliteit Kinderopvang (BKK). http://www.stichtingbkk.nl/fileadmin/user_upload/Documenten/PDF/bkk_overig/141030_Kwaliteitsvisie_Kinderopvang_16-10-14_red.pdf [details]
2013
- Fukkink, R., & van Reemst, E. (2013). Factsheet Pedagogische kwaliteit kinderopvang. Universiteit van Amsterdam. http://www.leerstoelkinderopvang.socsci.uva.nl/wp-content/uploads/2014/01/factsheet_kinderopvang_2013_def.pdf [details]
- Pijzel, F., & Fukkink, R. (2013). Hoe opvoedingsondersteuning begon in Nederland. Pedagogiek in Praktijk, 19(74), 44-47. [details]
2011
- Fukkink, R., & Hermanns, J. M. A. (2011). Barns erfaringer med hjelp via telefon og chat. In B. L. Solberg (Ed.), Kors på halsen: fagrapport 2012 (pp. 35-49). Røde Kors. http://issuu.com/fact3/docs/fagrapport2012 [details]
- Schreuder, L., Boogaard, M., Fukkink, R., & Hoex, J. (2011). Pedagogisch kader kindercentra 4-13 jaar: springplank naar een gefundeerde aanpak in de buitenschoolse opvang. Reed Business. http://www.stichtingbkk.nl/fileadmin/user_upload/Documenten/PDF/Peka_4-13_jaar_def_pdf_270411.pdf [details]
2010
- Fukkink, R. G. (2010). Maandelijkse rubriek in Management Kinderopvang over kinderopvangonderzoek. Management Kinderopvang.
- Fukkink, R. G., & Papadopoulou, D. (2010). Leeswijzer stabiliteitsgegevens: landelijke stabiliteitsgegevens uit NCKO-onderzoek. NCKO (Nederlands Consortium Kinderopvang Onderzoek). [details]
2009
- Fukkink, R. G. (2009). Een goed gesprek: Ondersteuning bij de uitbreiding en aanpassing van het gespreksmodel van de Kindertelefoon. Kohnstamm Instituut.
- Gevers Deynoot-Schaub, M., Fukkink, R., Riksen-Walraven, M., de Kruif, R., Helmerhorst, K., & Tavecchio, L. (2009). De NCKO-Kwaliteitsmonitor: het instrument waarmee kinderdagverblijven zelf hun pedagogische kwaliteit in kaart kunnen brengen. SWP. [details]
2008
- Boogaard, M., Fukkink, R., & Felix, C. (2008). Chillen, skaten, gamen: opvattingen over kwalitatief goede buitenschoolse opvang in Nederland. (SCO-rapport; No. 787). SCO-Kohnstamm Instituut. http://www.minocw.nl/documenten/3272a.pdf [details]
- Fukkink, R. (2008). Evaluatie van het SHare In Trust-project. (SCO-rapport; No. 805). SCO-Kohnstamm Instituut. http://www.sco-kohnstamminstituut.uva.nl/pdf/sco805.pdf [details]
- Fukkink, R. (2008). Evaluation. In F. Schalken (Ed.), Handbook for implementing online counseling. setting up a child helpline via the internet (pp. 63-66). Child Helpline International. [details]
- Veen, A., Boogaard, M., Fukkink, R., & Valkestijn, M. (2008). Wat heb je gedaan vandaag? Een onderzoek naar opvang en educatie rond de basisschool: aanbod, wensen en behoeften. (SCO-rapport; No. 790). SCO-Kohnstamm Instituut. http://www.sco-kohnstamminstituut.uva.nl/pdf/sco790.pdf [details]
2024
- Agterberg, S., van Rijn-van Gelderen, L., van Rooij, F. B., de Vos, M. P. C. W., Jaspers, E., Fukkink, R. G., Mochtar, M., Goddijn, M., & Bos, H. M. W. (2024). Demographic and family-based predictors of Dutch societal attitudes towards surrogacy. Poster session presented at ESHRE 40th Annual Meeting, Amsterdam, Netherlands. https://doi.org/10.1093/humrep/deae108.823
2023
- Agterberg, S., de Vos, M. P. C. W., van Rijn-van Gelderen, L., van Rooij, F. B., Jaspers, E., Mochtar, M., Fukkink, R. G., Goddijn, M., & Bos, H. M. W. (2023). How do Dutch adults think about the social and genetic aspects of surrogacy? A nationally representative study about Dutch adults’ attitudes. Poster session presented at Annual SRIP Conference 2023, Lausanne, Switzerland.
- Agterberg, S., van Rijn-van Gelderen, L., van Rooij, F. B., de Vos, M. P. C. W., Jaspers, E., Fukkink, R. G., Mochtar, M., Goddijn, M., & Bos, H. M. W. (2023). How do Dutch adults think about the social and genetic aspects of surrogacy? A nationally representative study about Dutch adults’ attitudes. Paper presented at LGBTQIA+ Research Day 2023, Utrecht, Netherlands.
2016
- Fukkink, R. G., Jilink, L., & Oostdam, R. J. (2016). Met de blik op de toekomst. Kleine kinderen, grote verwachtingen. Paper presented at Onderwijs Research Dagen (ORD) 2016, Rotterdam, Netherlands.
- Helmerhorst, K. O. W., Riksen-Walraven, J. M. A., Gevers Deynoot-Schaub, M. J. J. M., Fukkink, R. G., & Tavecchio, L. W. C. (2016). Moderating effects of the Caregiver Interaction Profile (CIP) Training on caregiver-child interactions in child care centers. Paper presented at 31st International Congress of Psychology (ICP), Yokohama, Japan.
- Teepe, R., Molenaar, I., Oostdam, R. J., Fukkink, R. G., & Verhoeven, L. (2016). Executive and social functioning as predictors of vocabulary knowledge in monolingual and bilingual preschool children: [presentation in symposium]. Paper presented at EARLI SIG Learning and Development in Early Childhood, Porto, Portugal.
2015
- Helmerhorst, K. O. W., Riksen-Walraven, J. M. A., Fukkink, R. G., Gevers Deynoot-Schaub, M. J. J. M., & Tavecchio, L. W. C. (2015). Effects of the Caregiver Interaction Profile (CIP) Training on caregiver-child interactions in child care centers. Poster session presented at Biennial Meeting of the Society for Research on Child Development (SRCD) 2015 , Philadelphia, Pennsylvania, United States.
- Koerhuis, M.-J., Oostdam, R. J., & Fukkink, R. (2015). Maladaptive behavior of students in secondary education and their psychological learning needs. Paper presented at 16th Biennial conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) 2015, Limassol, Cyprus.
- Koerhuis, M.-J., Oostdam, R. J., & Fukkink, R. (2015). Ongewenst gedrag van leerlingen in het vo in relatie tot hun drie leerpsychologische basisbehoeften. Paper presented at Onderwijs Research Dagen, Leiden, Netherlands.
Lidmaatschap / relevante positie
- Fukkink, R. (2024-2029). Kinderopvangraad.
- Fukkink, R. (2020-2023). Expertisecentrum Kinderopvang.
- Fukkink, R. (2020-). lid initiatiefgroep Expertisecentrum KInderopvang, Expertisecentrum Kinderopvang. https://expertisecentrumkinderopvang.nl/
- Fukkink, R. (2019). Vereniging Nederlandse OntwikkelingsPsychologie, Dutch Society for Developmental Psychology (VNOP).
- Fukkink, R. G. (2014). Chair, Institute for the Study of Education and Human Development (ISED).
Mediaoptreden
- Fukkink, R. G. (21-08-2016). Kinderopvang en schools leren voor het jonge kind [Radio] www.radio1.nl, Hilversum. Kinderopvang en schools leren voor het jonge kind.
- Fukkink, R. G. (03-06-2016). Mannen in de kinderopvang [Radio] www.radio1.nl, Hilversum. Mannen in de kinderopvang.
- Fukkink, R. G. (15-04-2016). Kinderopvang veiliger geworden [Radio] www.radio1.nl, Hilversum. Kinderopvang veiliger geworden.
Tijdschriftredactie
- Fukkink, R. G. (editor) (2016). De Pedagoog : uitgave van de NVO (Journal).
Spreker
- Fukkink, R. G. (speaker) (26-11-2008). State of the art in video feedback research., Invited lecture at the University of Dundee, Dundee, Scotland.
- Fukkink, R. G. (speaker) (17-11-2008). What do 10,128,229 calls tell us? Presentation of Connecting to Children data 2007., Presentation at the Child Helpline Interna; presentation CHI, Amman, Jordan.
- Fukkink, R. G. (speaker) (17-10-2008). Evaluation of child helplines., Invited lecture at the Child Helpline International conference, Amman, Jordan.
- Fukkink, R. G. (speaker) (9-10-2008). Voorzieningen voor jonge kinderen in Nederland: Presentatie van een kortlopende studie., Bernard van Leer Foundation, Den Haag.
- Fukkink, R. G. (speaker) (24-4-2008). Speerpunten voor kwaliteit in 2008., Elsevier-congres Forum Opvang en Onderwijs, Wassenaar.
- Gevers Deynoot-Schaub, M. J. J. M. (speaker) & Fukkink, R. G. (speaker) (18-3-2008). Veldinstrument NCKO., MO-congres Kwaliteitsimpuls Kinderopvang, Ede.
2023
2021
- Oattes, H. F. (2021). Teaching history in bilingual secondary education in the Netherlands: Perceptions, classroom practice and learning outcomes. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam]. Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding / HvA Publicaties. [details]
- van Verseveld, M. (2021). Strengthening teachers in their role to identify and address bullying among students in elementary schools. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam]. Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding / HvA Publicaties. [details]
2018
2015
- Egert, F. (2015). Meta-analysis on the impact of in-service professional development programs for preschool teachers on quality ratings and child outcomes. Bamberg (Duitsland).
2014
- Helmerhorst, K. O. W. (2014). Child care quality in the Netherlands: From quality assessment to intervention. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam]. [details]
- Nieuwboer, C. C. (2014). Online parenting support: Guiding parents towards empowerment through single session email consultation. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam]. [details]
This list of publications is extracted from the UvA-Current Research Information System. Questions? Ask the library or the Pure staff of your faculty / institute. Log in to Pure to edit your publications. Log in to Personal Page Publication Selection tool to manage the visibility of your publications on this list. -
Nevenwerkzaamheden
-
Hogeschool van Amsterdam
Lector -
Bohn Stafleu van Loghum
vaste rubriek 'Uit de Ivoren Toren' voor kinderopvangtijdschrift
-
Hogeschool van Amsterdam
Fukkink, R. G. (2024). Is childcare good or bad for children’s socio-emotional development? Context matters. Lancet Regional Health Europe, 45.